职高语文教学中学生语言积累教学探讨

郑小军

摘要：語言积累属于任何阶段语文教学的核心任务，学生的语言积累效果直接、间接地决定语言能力与素养。中职语文教学过程中，提升学生语文能力及素养为主要教学目标及任务，这也是中职语文教学的重点要求，而语言积累教学可使这一教学目标有效实现。因此，在中职语文教学过程中，语文教师应当充分重视语言积累教学，并且需要有效开展语言积累教学，以提升学生语言水平，进而使学生语文综合素质及能力提升，更好开展中职语文教学。

关键词：中职语文;语言积累;教学策略

一、中职语文教学中学生语言积累现状

在中职语文课程教学开展中，学生的语言表达能力，主要包括两个方面内容，分别为口头表达和书面表达，通过目前中职学生语言表达以及语言积累相关调查研究显示，在口头表达方面，很多学生均缺乏比较理想的口头表达能力，如在企业面试情境模拟中，学生虽然能够基本上对自身想法进行表达，然而表达水平比较低，相关词语的运用不合理，有些语句之间的连贯性缺乏，同时语法不理想，有些学生甚至无法对自身具备的优势以准确词语进行表达，对于自身想法也未能够以条理清晰语段进行表述。

通过对学生语言书面表达及语言积累情况进行调查分析，结果显示大部分学生语言积累均比较差，对于层次较高的一些阅读及写作，无法较好应对，很多学生表示无法用语言较好表达自身想法，而这些都是由于语言积累较薄弱，同时，很多学生对于语言积累作用及途径缺乏充分认识，在实际学习过程中未能够以有效方式及方法进行语言积累，导致其语言积累较差。因此，在目前中职语文教学过程中，教师需有效开展语言积累教学，促使学生能够较好进行语言积累，在此基础上提升其语言表达能力及水平，进而强化学生语文综合能力及素质。

二、中职语文教学中语言积累教学方法及途径

1.树立正确语言积累教学理念

在中职语文语言积累教学中，为能够取得更好的教学效果，促使学生更好地进行语言积累，首要任务就是应当形成正确的教学理念。语文教师应当对语言积累加强重视，充分认识到语言积累对提升学生语言水平及表达能力方面的作用，从而在语言积累教学中充分投入;另外，作为语文教师应当提升自身意识，对于语言积累各个方面特点应当加强关注，与学生实际情况及特点相结合，在语言积累方面营造良好环境，有效激发学生语言积累兴趣，在此基础上使语言积累教学更好开展;再次，语文教师应当对学生进行较好引导，使学生也能够意识到语言积累的重要性及意义，促使学生能够在语言积累教学中更好投入，积极提升自身语言水平。

2.丰富语言积累方式及途径

在目前中职语文教学中，由于学生对语言积累方式及途径缺乏认识，因此在语言积累教学中丰富语言积累途径也就十分必要。在实际教学过程中，教师可指导学生通过以下方式进行语言积累：引导学生坚持长期诵读，通过不断诵读进行语言积累;在阅读过程中，对于阅读文本中优美语言圈点批注，从而使语言更加丰富;实行比较鉴别，主要有两种方式，即文内比较与不同文本比较，通过比较鉴别更好了解语言内容，丰富语言知识;进行交流感悟，这一点就是让学生在日常学习中进行交流沟通，从而对学习内容更好了解，使语言积累更好实现;摘抄背诵，对于自身感触较深的一些语言，教师可让学生进行摘抄背诵，以实现语言积累;写作应用，也就是在写作中对日常积累语言进行应用，使所积累语言能够转变成为自身语言，从而使自身语言水平能够提升。通过不同方式及途径进行语言积累，可使学生所积累的语言更加丰富，增加学生的语言知识储备，从而使学生语言知识水平能够得以有效提升，对语言进行更好应用。

3.丰富教学方式，激发语言积累能力

语文之美在于文字之美，在于思想之美，在于意蕴之美，提高学生语言积累意识、能力以及效果的关键在于让学生发现语文的美。高中语文很多作品思想内容突出，通过对这些内容的学习，建立学生的价值取向，传递正能量。学生的语文学习需要进一步感悟，教师需要引导学生进行思想上的升华，在这一过程中体会和领悟其中的思想内涵和价值内涵，传递学生真善美的感受，对爱憎善恶、真能量、负能量分类，培养学生正确的追求。例如在学习《老人与海》这一课时，文章本身的描写非常精彩，老人与海浪搏斗以及和鲸鱼的斗智斗勇，我们在阅读时能够深刻地感受，但是不够直观，不能感受这部作品带给我们的深刻内涵，教师在教学中可以播放《老人与海》影片供学生观看，这种直观的视觉体验能让学生对老人的精神有所感悟，同时带动自我情绪，更好地理解作者传达的不服输、不怕苦、坚持不懈的精神内涵。

三、结束语

在目前中职语文教学过程中，提升学生语言水平具有重要的作用及意义，有利于学生语文综合水平及能力的提升，而学生语言水平的提升需要以语言积累为基础。所以，在中职语文教学开展中，语文教师应当注重学生语言积累，并且以有效方式开展语言积累教学，促使学生更好进行语言积累，提升其语言水平及能力，满足教学需求及要求。

参考文献：

[1] 刘敏.职高语文教学中学生语言积累教学分析[J].现代语文（教学研究版），2017（11）：87-88.

[2] 谢淑春.浅谈语文教学中的语言积累[J].内蒙古教育，2014（22）：33.

[3] 陆葵.论中学语文教学中的语言积累[D].华东师范大学，2003.

（作者单位：温州华侨职业中等专业学校）