微课对诗歌鉴赏教学的辅助作用

严元君

【摘要】作为高中语文重要的教学内容之一，诗歌鉴赏不仅对学生的阅读能力是一种考验，还对学生感受、体验生活的经历有一定的要求。与此同时，对教师来说，诗歌鉴赏也是教学的重难点之一。传统的教学方式已經无法满足当下学生的学习要求。因此，结合信息技术微课的教学方式逐渐走进了高校中。本文将结合微课，分析其对于诗歌鉴赏教学的重要意义和目前存在的问题，并提供一定的参考建议。

【关键词】微课；诗歌鉴赏；辅助作用

微课， 顾名思义，是一种能够在短时间内对某一知识进行讲解的课堂。由于其短小精悍、效率极高的特点，已经广泛受到各大高校的运用。由于高中语文诗歌鉴赏的内容复杂、知识点多，学生在面对其他科压力的情况下无法全身心地投入到诗歌鉴赏的学习中去，微课的出现及时弥补了学生对于诗歌鉴赏学习的要求，其不仅能够有效地提高语文诗歌鉴赏的学习效率，还有助于学生在课后查漏补缺，提高思维能力，养成良好的学习习惯。因此，微课的使用对于高中语文教学来说有着举足轻重的作用。

一、微课对高中语文诗歌鉴赏的重要意义

随着时代的发展，高中学生通过互联网所能够接触到的观点和理念十分前卫，这就致使传统的教学模式无法满足当下高中语文教学。教师需要运用更加多元化和专业化的教学工具进行授课。微课能够有效地把握高中学生压力大的特点，将课程的重点进行浓缩，在短时间内让学生充分掌握重点知识，对所有的难题进行掌控。另一方面，微课通过使用视频、图片的形式，能够有效激发学生的学习兴趣，用形象的表达方式，让学生能够更好地发散思维和理解诗歌鉴赏中的重难点。与此同时，利用微课学生能够进行自主学习，微课视频通常会进行录制，如果学生在课堂中有任何疑惑，都能够在课后对微课进行反复观看，以便及时发现问题并向教师进行提问。在进行复习时，能够使用微课对重点知识进行复习，这样可以大大提高了学习的效率。

二、诗歌鉴赏教学所面临的挑战

作为高中语文教学的重难点，诗歌内容具有抽象的特点。传统黑板板书的方式无法让学生有效地理解诗歌的内容，造成一种似懂非懂的假象，在考试中就容易失分。因此，教师在进行诗歌鉴赏教学的过程中应正视存在的问题。

1.授课方法

教师在对诗歌的知识点进行讲解时，只注重讲授解题的技巧，对于解读诗歌本身的方法却有所忽视。这就导致学生无法正确理解诗歌，在进行解题时，无法和相关的技巧相结合，一知半解。另一方面，如果教师在教学过程中，只是单纯地对诗歌进行讲解，就会使课堂气氛乏味，大部分学生就会失去对诗歌鉴赏课程的兴趣。

2.教学模式

诗歌鉴赏课堂通常是以教师为主体，学生进行被动接受的满堂灌的教学模式，这样的教学模式不利于学生学习。在进行授课时，学生参与性和体验感不强烈，导致课堂教学效率低，加上诗歌鉴赏本身难度较大，比较抽象，学生在听课过程中难免会出现注意力不集中的行为。

三、微课在高中诗歌鉴赏课堂中有效实施的措施

第一，细分知识点。微课时间较短，教师可以利用PPT或者视频的形式来进行授课。利用PPT时，教师需要使用图片、文字和音乐，把握5-10分钟的播放原则，进行PPT的制作。在使用视频进行授课时，视频长度不宜过长，要针对某一知识点进行素材的寻找。如在《再别康桥》中，教师播放相关的视频能够帮助学生更好地理解作者笔下对康桥依依惜别的深情，这种意境有助于学生深刻剖析作者表达出的对于眼前生活的无奈和对于以往生活的思念。通过细分知识点的方式，和微课相结合，有助于教学效率的提高，深化学生对于知识点的理解。

第二，结合具体题型。高中语文的诗歌鉴赏的知识点是建立在高考考点基础之上的。因此，在教学的过程中，教师在教授诗歌鉴赏知识点的同时，还需要和高考相关题型结合，保证学生将学习到的知识技巧能够充分运用到高考的试题当中。在《离骚》一课中，教师可以结合高考例题，对学生进行提问：“这首楚辞表达了诗人怎么样的感情？具体通过哪些来表达的？”如果学生在自主阅读理解之后进行解答，此时可能会出现对诗歌把握不准确的现象。针对这种情况，教师就能够利用微课的教学方式帮助学生正确地理解《离骚》。通过视频的方式，让学生理解作者作文时的环境和背景，在使用PPT通过对其中字句的解释，和背景相结合，就能够让学生对诗歌形成一个较为清晰的理解。

第三，完善知识体系。高中语文诗歌的鉴赏，需要完整的知识体系作为基础来进行分析和解答。然而，由于课业压力的原因，大部分高中学生对于诗歌鉴赏的理解仅是通过自身平时的练习和教师传授个别的技巧来进行鉴赏。所以，教师需要重视学生诗歌鉴赏的知识体系。利用微课，教师可以专门讲一节课作为体系构建，介绍诗歌中托物言志、渲染、抑扬等常见的手法，并且对于每一种手法都进行举例和深化。通过视频让学生明白每种手法的优势，以及最常表达的感情。另一方面，教师能够将诗歌中出现的修辞手法做成相应的ppt，在对其进行讲解之后，让学生根据不同的修辞手法写出相关的诗句。这样不仅有助于学生独立思考、归纳总结的能力，还能够完善其对于诗歌鉴赏的知识体系，提高学生对于诗歌鉴赏的能力和效率。

第四，重视课外运用。微课不仅能够在课堂进行使用，还在课前和课后发挥着巨大的作用。课前，教师能够提前布置相应的任务，让学生在微课的资源库中寻找相关的资料进行自主学习，并对其进行扩展。课后，学生能够利用微课的录像，对于不理解的知识点和技巧进行重复学习，对于其中发现和产生的问题，进行标注。与此同时，微课能够加强师生之间的交流。由于我国传统的教学理念的影响，许多学生在教师面前不敢提问题，这就导致问题的日积月累，最终成绩下滑。微课的出现能够让学生和教师在线进行交流，避免面对面提问的尴尬。另一方面，在高三复习阶段，学生能够使用微课对诗歌鉴赏进行专项的重难点复习，不仅节省了时间，还提高了复习的效率。因此，无论课堂内还是外，微课对高中语文诗歌鉴赏教学都有着举足轻重的作用。

诗歌是我国五千年历史重要的文化瑰宝之一，欣赏诗歌不仅能够陶冶情操，全面提升修养，还能够加深对美的理解。高中学生正处在培养良好习惯，提升修养的阶段，诗歌鉴赏能够对其发挥重要的作用。对于教师来讲，改变传统的教学模式，合理科学地利用微课，可以让学生深化知识和技巧，培养学习习惯，加强逻辑思维，提高学习的自主性，促进学生的全面发展。但是由于条件限制，微课的实施还存在着各种各样的问题，这就要求教师需要不断努力和研究，不断将微课进行完善，在未来语文的教学中能够让其发挥出最大的效果。

参考文献：

[1]胡慧萌.浅谈微课在高中语文诗歌鉴赏教学中的运用[J].中学教学参考，2015（30）.

[2]刘延峰.浅谈微课对小学语文教学的辅助作用[J].语文教学与研究：综合天地，2017.