高中英语“以读促写”教学模式初探

许润德

[摘  要：隨着新课程改革的不断推挤，国内相关教育部门对于素质教育的不断倡导。我们传统的教学模式和教学方法也在逐渐发生着改变，不断得到更新和完善。以我们高中英语课堂教学为例，传统的教学模式和方法已经不能满足我们学生的学习和老师课堂的教学，因此，我们需要开始进行新型教学模式的探索。因而“以读促写”这种教学模式开始走进我们的英语教学中来。

关键词：高中英语;“以读促写”;教学模式]

一、绪论

在高中阶段的英语教学当中，我们教学重点和难点就在于对学生英语阅读能力的培养和英语写作能力的培养。因此笔者以高中英语课堂的教学为切入点，结合自身的实践教学经验，从高中英语的课堂教学现状分析，以读促写的模式概念，以及以读促写在高中英语教学中的应用等三个方面来进行研究和探讨，针对现今的高中英语课堂中所存在的一些问题提出自己的观点以及针对性的解决措施，以期能够提高学生的英语学习效率。

二、高中英语的课堂教学现状分析

（一）课堂以教师为主导，忽略了学生的主体地位

即使是在新课程改革不断推进的今天，我们现在的课堂教学仍然收到了传统教学模式的影响。在现今的高中英语课堂当中，不少课堂仍然是以老师为课堂的主体，学生作为老师的“追随者”，老师怎么教，学生就怎么学。这样的一种教学模式就很容易导致了学生在学习的过程中缺乏独立自主性，是一种被动的学习，没有发挥自己的主观积极性。在一定程度上制约了学生的思维拓展以及对于他们独立自主的学习习惯的培养。

（二）阅读和写作教学相分离

作为英语教学中的两座“大山”——阅读和写作，它们既是我们高中英语教学中的重点，同时也是教学中的难点。阅读为写作提供了基础，写作是阅读理解的进一步升华。二者之间的关系应该是相辅相成，互相促进的。但是在现今的很多英语教学过程中，将英语阅读教学和英语的写作教学相分离开，导致学生在学习的过程中将二者割裂，制约了学生学习的发展和能力。

三、以读促写的模式概念

所谓以读促写，从字面意思来理解就是通过学生阅读的学习来促进学生的写作学习，具体来讲就是指，老师在进行英语教学的过程中，老师通过教授学生阅读的方法和技巧来提高学生的词汇量和语法基础，并且通过让学生分析阅读理解的框架结构来帮助学生掌握文章写作结构，然后在这个基础上培养学生的写作能力，让他们从阅读理解的学习过程中的来进行举一反三和触类旁通，让他们把从阅读中学到的写作技巧应用到写作中来，在原有的知识基础上，将自己的所思所想表达出来，提高他们的写作水平。

四、以读促写在高中英语教学中的应用

（一）强化学生的阅读训练

想要通过“以读促写”这一教学模式来提高学生的英语综合能力，那么首相就要从“读”开始入手。作为高中英语老师，我们就需要不断引导学生坚持进行英语阅读的训练，养成英语阅读的良好习惯，才能提高学生英语的阅读思维以及他们的生词量。具体来讲，有两点。其一就是，丰富学生的阅读文本。什么叫丰富学生的阅读文本呢？其实很简单，就是指老师应该鼓励学生多进行课本教材以外的英语阅读，拓宽学生的英语阅读渠道，丰富学生的英语阅读体验提高他们关于英语人文的背景知识;其二，就是提高学生的阅读策略。作为老师来讲，我们最应该做不是怎样把我们所知道的知识灌输给学生，而是教会学生怎么去学。想要提高学生的阅读能力，应该是教会学生一定的阅读技巧的知识的基础上，让他们自行去进行阅读和学习。这样不仅能培养学生的自主学习能力，同时也能够提高学生的阅读水平。

（二）丰富阅读之后的英语写作练习

“以读促写”教学模式的第二步的落脚点自然是在“写”上面。在高中英语的教学过程中，老师在对学生的阅读能力训练的基础之上，就需要对学生进行写作的训练。因为这样就可以让学生把在阅读训练中的学到的基础技巧和框架技巧以及语法和词汇等运用到写作当中来。譬如，学生可以通过关键词来进行仿写，即：老师先让学生进行阅读，然后在阅读完了以后，让他们找出这篇文章的中心关键词，然后学生利用这些关键词来进行仿写，通过模仿来训练学生写作的手感，提高他们写作的熟练度。其次，老师也可以让学生在进行阅读以后，将阅读文章的中心思想以及中心话题总结出来，然后以这个话题进行展开，让学生进行写作训练。让学生将自己所写的文章和阅读原文来进行参照和对比，找出自己文章中的写作优势和不足之处，并且再加以改正。

五、结论

总而言之，在高中英语的教学过程当中，老师已经开始转变自身的教学观念和模式，以读促写作为一种新型的教学模式和手段，不仅能够提高学生英语学习的基础，如：词汇量，语法基础等等，同时还能够让学生在阅读的学习过程，来促进自身写作的学习，将二者的学习相结合在一起，加强学生阅读水平和写作水平，加强学生的反馈，丰富学生英语知识储备的同时，提高英语教学的质量水平和效率，进一步帮助提高学生的英语学习效率和积极性。从而使得学生的英语能够得以提升。

参考文献

[1]董祝君.新课标背景下的高中英语写作教学“以读促写”教学模式初探[J].佳木斯职业学院学报，2018（09）：352-353.

[2]赵学梅.“以读促写”的整体教学模式在高中英语写作教学中的实践[A].教育教学研究——教育理论研究（2018年版第一辑）[C].广东晨越教育发展有限公司，2018：4.

[3]彭琴.“学伴用随”原则在高中英语以读促写教学模式建构中的应用[J].基础外语教育，2018，20（01）：67-72+108.