新课改下如何构建高效英语课堂

陈杰

内容摘要：“高效”课堂教学制度就应该涵盖这两个层次：一是课堂的组织形式，;二是课堂的行为规则。

关键词：情绪  鼓励  自信  管理活力  高效课堂

英语课堂的教学方法是多种多样的，我们要在教学实践中努力探索，使英语语教学更加符合语言教学的规律，符合心理学、教育学的规律。只有这样，才能提高效率，减轻学生的负担，才能全面提高学生的素质。为了提高学生课堂的学习效率，我在使用新课改教材的过程中作出了一些探索。归纳为以下几点：

一、培养良性的师生感情，建立融洽的师生关系

古语云：“亲其师，信其道。”师生关系是学校环境中最为重要的人际关系，它贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接影响到教育教学的效果。教师如果能赢得学生的尊重和喜爱，学生在课堂上就会比较配合。各种教学活动就能取得良好的教学效果。所以，教师要关注学生在学习英语时的态度，给他们多些关爱、多些尊重。努力构建和谐的师生关系，这对课堂教学的有效性起着十分重要的作用。总之，当我们的英语课堂成为学生表现自己、发现自己和肯定自己的地方，那么学生学习的热情必会只升不降。教育应成为学生自我实现的渴求，他们主动求知，兴趣日增，学生才会乐于学英语。

二、创建英语课堂环境、激发学生学习兴趣

教学的最终的目的都是让学生掌握教学大纲所要求的语言知识、技能.提高语言运用能力。教师所设计的一系列活动是为本节课的教学内容服务的，与之是紧密相连的。要使教学任务在活动中得以完成，而不能本末倒置，由于各种活动而忽略了知识技能的学习。例如：英语必修一unit2谈论的主题是“Heros”。教师可以利用图片让学生学习有关英雄的词汇，但如果由此展开让学生用中文交谈他们所认知的历史上或现代著名的英雄式的人物，这样的话课堂气氛就会很好调动。在热烈的讨论中就会提高学生的兴奋度，那么学生在课堂中的参与性就会很强。

在英语课堂中，教师应尽量使用英语进行教学，让学生养成用英語思维，用英语讨论的习惯，同时还能提高学生的听力水平。一开始学生可能会不太习惯.这时可适当放慢语速，通过重复、肢体语言或少量汉语便于学生理解，特别是在布置任务时，一定要让学生明确自己所要完成的任务。此外，如果能把教室充分利用起来，出些英语小报。教室角落里设置个英语角摆放英语阅读书籍比如 “书虫”，布置这样具有英语氛围的环境能促进学生学习英语的热情，激发学生学习的兴趣，对学生的英语学习定有帮助。

三、考虑学生的实际状态，循序渐进开展教学

在课堂教学中，要充分重视学生对知识掌握的实际状态。这就要求教师一方面在备课时，不仅要备教材，更要备学生，从学生的角度出发，想学生所想，切实把握教材的重点难点。另一方面，课堂上，要随时随地关注学生的反应.根据学生的接受情况，及时调整教学方案。学习是一个循序渐进的过程，只有把前面所学的词汇、句型掌握好巩固好了，才能进一步学习下面的内容。在设计问题的时候，一定要有梯度，为各个层面的学生都设计好适合他们的教学任务，既有简单的，也有适中的，还有部分是有一定难度，具有挑战性的。让层次较低的同学完成简单的任务，适中的任务让中等的同学去完成，让学习好的同学完成高难度的内容。这样学习困难的学生.在课堂上也有表现的机会，而不仅仅是一部分学习成绩好的学生的展示，这样才能真正面向全体学生，使课堂真正成为大家的课堂。

四、总结成绩，及时鼓励，提高学生的自信心

心理学家研究表明，人们是凭借别人对自己的反应作出自我判断的。因此，教师要帮助学生寻找适合自己的学习方法，有意识地找出他们的积极因素。当他们取得成绩时，老师要表扬他们，这样会使他们在心理上产生一种快慰和成就感，使得他们信心倍增。当他们出现错误时，教师要体谅学生，态度和蔼、委婉地指出错误，并多肯定他们取得的成绩和进步，以减轻学生的心理负担。常对学生讲“Trust yourself”、“Try your best”、“Never give up”、“We believe we are the best”等等激励话语，并鼓励学生大胆地“表现自己”。常让学生登台轮流演讲或复述课文等，时间一长，学生们就会由胆怯、别扭到自然、大方。对于差生，要给予更多的关怀，尽量给他们回答问题的机会，提的问题不要超过他们的能力范围，并且要多表扬多鼓励。

总之，在英语课堂教学中要为学生创造了一种极为良好的环境，在这种气氛中，他们的注意力高度集中，思维的潜力得到充分挖掘，聪明才智得到充分发挥，平时学到的知识得到充分运用，英语水平得到明显提高。因此，如果我们这样做了，我们的英语课堂将不再是枯燥无味，而是充满了乐趣与活力。