自制乐器进课堂对音乐能力培养的初探

徐思佳

[摘  要：一位美国的教育心理学家曾说过：“器乐教学可以说是通往更好的体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。”如今在许多发达的国家，他们都很重视小学器乐方面的相关教学与实践，也有许多国家也将其纳入了国民教育的发展策略。许多相关的教学方法也逐渐浮现出来，比如说日本的铃木教学法、德国的奥尔夫教学法等一些与乐器相关的教学方法。我国的教学改革在不断推进，教育者也更加注重提高学生的音乐能力，对器乐教学也越来越重视。

关键词：自制乐器;音乐能力;培养方法]

如今我国在教育方面注重学生的全面发展，许多教育工作者都越来越注重学生音乐能力的培养，乐器在培养学生音乐能力方面有很显著的效果，所以乐器教学得到了学者的重视与推广。但就我国目前的经济来看，许多城乡的小学并不能让每一位学生都能够拥有一件乐器。对此我们可以让学生自己动手制作乐器，这样不仅能够锻炼学生的动手能力，在制作过程中，学生也能体会到音乐所具有的魅力，会对培养学生音乐能力产生积极的影响，将音乐与学生的学习生活进行有机结合，在短时间内让学生的音乐能力有大幅度的提高，使小学音乐课堂的教学效果达到最优。

一、自制乐器进课堂的提出

让乐器走进音乐课堂，一直以来都是音乐教学改革的重要研究课题，这也是学生在学习音乐时必不可少的实践环节，是每个学校进行音乐改革的重要突破点。在教学中选择合适的乐器，并在课堂上能够产生良好的效果是一件具有挑战的事，也是保证教学质量的关键因素。但许多学校由于经费不足，很难实现人手一件乐器，所以许多小学在实施将乐器带入课堂时，会遇到许多的困难。尽管一些小学并没有雄厚的资金，但师生可以利用身边的自然资源为原料，开动脑筋，利用这些原料制成精美的乐器。比如说，可以利用竹筒至诚双响筒，可以利用木板做成木鱼，可以利用泥土捏造并烧制成陶埙，用一些废旧铁丝做成三脚架，将矿泉水瓶装入沙子制成沙锤等等。这就有效解决了一些学校缺少乐器的问题，同时也培养了学生的动手能力，将音乐教学与其他学科的学习内容有机结合到一起。通过自制乐器，能够有效提高音乐课堂的教学效果，促进音乐教育的全方位发展。尽管一些地区在经济上在欠发达，但他们可以利用身边的自然资源解决乐器匮乏带来的问题，这也能让学生尝到自己动手做乐器的滋味，提高学生对音乐学习的积极性，学生创作音乐的能力也会有所提高。

二、自制乐器进课堂对音乐能力的培养

新课标中提出：“表现是实践性很强的音乐学习领域，是音乐学习的基础内容，也是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要举措。教师的教学时要提高学生演唱、演奏和表演的自信心，激发学生的表现欲以及表演潜力，让学生具备用音乐表达内心情感的能力，将学生进行音乐实践活动的过程转变为是一种享受，情操得到陶冶。”

1.提高学生的演唱能力

在小学音乐教学过程中，歌唱教学是很重要的学习内容，是提高学生审美能力的有效方法。就是不仅可以运用歌唱教学的基本方法进行教学，还可以利用乐器进行辅助教学，进一步加深学生对歌曲音调的记忆，音乐课堂也有了更加浓厚的感染力。当学生慢慢的融入到音乐课堂时，学生的学习状态也渐入佳境。比如在学习《三只小猪》时，教师可以让学生利用自制的竹笛吹出歌曲的旋律，在练习过程中，学生也逐渐融入到课堂当中，教室内回响起一阵阵的竹笛声，当学生对歌曲的音调和节奏能够正确的理解后，学生就会逐渐的唱起来。通过乐器展开音乐教学能够有效代替歌唱教学，这样也能够使音乐课堂达到事半功倍的教学效果。

2.提高学生的演奏能力

器乐的演奏能够提高学生学习音乐的积极性，学生对音乐的理解与表达也会更加深刻，有利于培养学生的音乐能力。为了提高学生器乐的演奏能力，教师可以选取学生熟悉的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》锻炼学生的演奏能力，首先教师可以让学生共同演唱这首歌曲，接下来就是可以利用自制的乐器演奏歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这些乐器由玻璃杯、试管、玻璃瓶加入不同颜色的液体制成。这些自制乐器会大大激发学生的学习兴趣，在这之后，教师要让学生自己动手制作，并在制作过程中不断修改乐器的不足，通过不断的改正使乐器达到理想的状态。制作完成后，教师可以让学生共同配合完成歌曲的演奏。在这样的音乐课堂上，不仅能够提高学生的动手能力以及同学间的团结协作力，同时也营造了良好的音乐学习氛围并有效提高学生的音乐能力。

3.提高对乐谱的识读能力

识读乐谱与视唱听音是音乐学习的基础环节，也是培养学生音乐素养的必经之路。这个阶段的学习会比较枯燥，学生在学习过程中也会遇到许多困难。如果只是单纯的学习如何识谱以及视唱听音，很难取得良好的教学效果，同时也很容易扑灭学生学习音乐的热情。自制乐器能够帮助学生学习识谱并提高学生的市场能力。比如在学习《假如幸福就拍拍手吧》时，在初次学习这首歌时，如果只是单纯的进行市场而缺少樂器的辅助，那么学生就会出现各种各样的问题。但在器乐的辅助以及教师的指导之下，学生能够快速的找到音乐的精髓，并在短时间内能够对音乐进行熟练的视唱。在音乐课堂中加入自制乐器，不仅能够在短时间内提高学生对乐谱的识读能力以及视唱听音能力，同时也能够有效提高学生的音乐核心素养，帮助学生充分提高自身的音乐能力。

三、结束语

总而言之，自制乐器在小学音乐教学过程中给予了学生许多感受音乐、表现音乐、创作音乐的机会，同时也有效培养了学生学习音乐的浓厚兴趣。在课堂上，许多音乐实践活动也让学生的音乐能力得以提高，学生在活动中也能感受到团结协作的力量所在。在小学音乐课堂中加入自制乐器具有很大的教育价值，音乐课堂的教学效果也得到了保证。

参考文献

[1]章军.自主乐器进课堂对音乐能力培养的初探[J].吉林教育，2009.

[2]蒋珺.巧用打击乐器丰富音乐课堂[J].教育界，2012.