培养兴趣，快乐写作

伍秋燕

摘 要：兴趣是学生攀登英语作文高峰的云梯。然而，一些小学生面对英语作文的时候总是抓耳挠腮，兴趣低下。为了改变这样的现状，小学英语教师应该积极主动地依据小学生的心理特点以及学习特点，优化英语写作教学方略，革新英语写作教学手段。基于此，本文将从如下几方面切入，就如何培养小学生的英语写作兴趣进行探究。

关键词：写作兴趣；互动教学法；生活教学法；情境教学法；思维导图

兴趣是最好的老师。可是，一些英语教师常常不能打开学生写作兴趣之门。针对这样的问题，本文立足于小学英语新课标，结合小学英语写作教学实践，就如何培养小学生的英语写作兴趣进行如下研究。

一、采用互动教学法，激发学生写作兴趣

研究表明，互动教学法对于营造“快乐与活泼齐飞，兴趣与热情共舞”的氛围、诱发学生的学习兴趣具有促进作用。有鉴于此，小学英语教师需要把互动教学法与英语写作教学融合起来，从而激发学生的写作兴趣。

譬如，《beautiful school》的写作指导课就体现了这一教学方略。首先，教师对学生说：“欢迎大家来到英语写作课堂。今天，我们将要进行的写作题目是《beautiful school》。下面，请大家说一说学校给你的印象？”于是，有的学生说：“Our school is new， modern and beautiful.”还有的学生说：“There are many trees and flowers in our school.”还有的学生说……其次，教师与学生就“如何利用英语描绘自己的学校”进行互动交流。再次，学生兴高采烈地对学校的自然风光、人文景象、学子风貌等内容进行描绘。

二、采用生活教学法，培养学生写作兴趣

生活教学法与英语写作教学的融合，既能使学生对写作题目产生一种熟悉的感觉，还能使学生的写作兴趣得以有效培养。有鉴于此，小学英语教师应该主动地把生活教学法与英语写作教学融合起来，从而使学生的写作兴趣得以培养。

譬如，教师在《My favorite animal》的作文指导課中就可以运用这一方法。教师先向学生展示本节课的作文题目：《My favorite animal》。其次，教师向学生说：“生活中，我们常常会看到各种各样的小动物。请你们结合生活实际，说一说你所观察的小动物具有哪些特点？”于是，有的学生说：“Dogs are very cute and loyal.”还有的学生说：“Cats are very lively and intelligent.”再次，教师让学生把生活中所观察到的小动物的特点以及生活习性写成一篇英语作文。

三、采用情境教学法，提高学生写作兴趣

情境教学法具有鲜明亮丽、情韵悠悠的特点。它仿佛一阵阵融合了芳草、花香的春风，可以清爽我们的脸颊。把各种各样的情境引入写作教学中，既能让写作教学充满诗意，还能使学生的写作兴趣得以提高。有鉴于此，小学英语教师应该自觉地把情境教学法融入写作教学之中。

譬如，教师指导学生进行《season》这一话题的写作时，可以创设四季的情境。首先，教师说：“请同学们对这节课的作文题目进行观看。在写作之前，我们来看一看一些描绘四季景色以及四季风貌的图画。”其次，教师通过向学生展示一年四季美丽图景的方式创设了一种绚烂多姿的情境。再次，教师通过提出“What's your favorite season？”的问题的方式，设计了可以让学生细细琢磨的问题情境。最后，教师要求学生从四个季节中选取一个季节，并利用英语对这个季节的气候特点、景色特点等等展开简要生动的描绘。

四、采用思维导图，强化学生写作兴趣

思维导图与写作教学的结合，既能使学生快速地梳理写作思路，还能强化学生的写作兴趣。基于这样的教学效果，小学英语教师应该自觉地把英语写作教学与思维导图这一极具思维美与造型美的方法融合在一起，以此来强化学生的写作兴趣。

譬如，教师组织学生对《My family》这一话题进行创作的时候，就可以植入这一教学方法。教师先把本节课的写作主题告知学生：“同学们，请你们围绕《My family》这一主题展开写作。针对这一题目，你们打算怎么构思呢？”其次，几名学生把“先写什么，后写什么”的想法说了出来。再次，教师引导学生利用思维导图对《My family》这一作文的写作思路进行完善。最后，有的学生以“My family”为关键词，向四周延伸出“father， mother， me 、sister”的分支，而后继续延伸出“appearance， character， hobbies”等分支。还有的学生以“My family”关键词，延伸出“家庭成员、性格爱好、职业学业”等分支。

综上所述，更新写作教学理念，创新写作教学方法，革新写作教学手段，是提高英语写作教学质量的有力武器，也是打开学生写作兴趣之门的金钥匙。小学英语教师深刻地领悟新课标理念，把互动教学法、生活教学法、思维导图等新颖高效的教学方法、教学手段与英语写作教学融合起来，提高了小学英语写作教学质量，激发了小学生的英语写作兴趣，点燃了小学生的英语写作热情。

参考文献：

[1]陈晓玲.浅谈提升小学生英语写作水平的策略[J].课程教育研究，2018（38）：105.

[2]梁星琪.让小学英语写作绽放灿烂之花——浅谈小学英语写作教学策略[J].读与写（教育教学刊），2017（11）.