浅谈教研活动的重要性

琼达

摘 要：教研是教育教学活动顺利开展的重要保证，属于教学的另一种关键模式，在组织教师进行教研活动的过程当中，能够让教师相互沟通交流，借鉴他人优秀的教学经验，促进教师专业化水平的提升，为学生带来更高质量的课堂教学。本文将主要对教研活动的重要性进行讨论分析。

关键词：小学；教研活动；重要性；

一、引言

教研是教师教学工作的重要活动之一，作为教师要树立终身学习的教育理念，在走上工作岗位之后，需要不断充实自己、提高自己。通过开展教研活动为教师的学习提供一个有效平台，让每一名教师在与他人的交流互动中发现自己的不足，学习他人的长处，通过反思和总结实现个人专业能力的提升，逐步成长为一名优秀的教师。作为一名教师需要正视教研活动的重要意义，并且以积极的态度参与其中，充分发挥教研活动对人才培养和师资队伍建设的积极作用。

二、教研活动的重要意义

（一）为教师搭建相互学习的平台

终身学习是每一位教师都应当树立的基本教育理念，走上工作岗位后仍需要不斷为自己“充电”。教师工作的对象是处于发展变化中的独立个体，教学所教授的知识也是处于不断动态变化中的，并且时代的进步与发展对教师的要求也在不断更新。为了保证教师能够始终与时俱进，满足社会各界对教师所提出的基本要求，教师要重视自我知识的更新与自我能力的提高。教研工作的开展为教师的学习搭建了有效的学习平台，教师在日常的教学工作当中，可以借助教研活动这一灵活的方式进行学习活动[1]。每一位教师所具备的基本知识与基本能力是不相同的，在教学工作当中所展现出来的教学风格也各不相同，每一个人都存在优缺点。因此通过教研活动，教师之间可以相互沟通，去学习他人的长处，借鉴优秀教师的教学经验，并且提出自己在教学过程当中遇到的困惑，与其他教师一同讨论，集思广益，共同解决问题。教研活动这一学习平台的搭建，为每一位教师的专业发展提供了有力的外在保障，让每一位教师都能够发现自己的优缺点，发挥自己的光与热，以更加饱满的热情投入到教学工作中。

（二）促进年轻教师的专业化成长

教研活动是帮助年轻教师成长的重要途径之一，对于刚刚步入工作岗位的教师而言，由于工作经验的缺少，在组织教育教学活动的过程当中经常出现力不从心、教学活动安排缺乏合理性的现象。很多教师在步入工作岗位后，面对工作中存在的挫折和挑战，很容易导致年轻教师自信心受挫，甚至自我怀疑。这都是年轻教师初次踏入工作岗位的正常现象，为了帮助新教师顺利度过这一时期，教学经验丰富的教师发挥好带头作用，自发自觉带领年轻教师进行教研活动来解决这些问题。例如，一名合格的教师不仅要掌握教育工作所必须的本体性知识与条件性知识，同时还要掌握科学心理学等各方面的知识，小学阶段的学生处于身心快速成长发展的阶段，在学校的学习生活中呈现出特定年龄的系列特点，对于初入工作岗位的教师而言，对学生的接触和了解较少，在面对某些问题时缺乏相应的解决经验。通过教研活动，让年轻教师与经验丰富的教师进行沟通交流，并将自己在教学当中所存在的困惑提出来，听一听经验丰富的教师在面对这一类似问题时会采用各种方法来解决。或者通过老教师带新教师的方法，观摩经验丰富教师的课堂教学活动，并且在课后组织相应的总结反思工作，为年轻教师独立组织教学活动奠定基础。由此可见，教研活动能够帮助年轻教师迅速成长，促进学校师资队伍的强化，为学校的发展注入新鲜的血液。

（三）顺应时代教育变革潮流的必然要求

学校人才的培养取决于教师的素质和教学能力，随着新课程改革的深入发展开，教育部门越发关注教师队伍的建设，并且在相关文件当中明确了教师素质队伍建设的重要意义。随着教育的逐渐普及，小学教育逐步实现大众化发展，在这一发展过程中，教师的教学水平和能力是塑造高素质教师的重要环节。目前部分教师仍然存在教学基本能力方面相对薄弱的现象，这就需要加强教师之间的交流与合作，通过教师的相互学习来促进能力的提升。教育始终承担着教书育人的重要职责[2]，教育越来越受到社会各界的重视，随着教育改革发展逐渐步入深水区，教师需要意识到必须紧紧跟随时代的变革发展的潮流，重视自身建设与发展，通过开展教研活动来促进教师专业水平的提升，打造高质量的教师团队，这是顺应时代变革的必然趋势。

三、如何更好的组织教研活动

（一）发挥优秀教师带头作用，调动教师的积极性

教师是教研教学活动的主体，因此要实现教研活动的有效性，首先需要调动教师参与教研活动的主动性与积极性。优秀教师发挥榜样作用，主动带头参与教研活动，营造良好的教研氛围。除此之外，让教师产生参与教研的内在需求是调动教师主动性重要动力来源。部分教师可能会存在认为自己教学成绩好就自我满足的心理现象，认为学习和发展是年轻教师应该做的事情，因此对教研活动参与的积极性不高，而这一种消极的负面情绪也会对年轻的教师带来一定的消极影响。针对教师存在的这些问题，可以依据校内教师的水平和能力进行分类分层，推举优秀带头教师，为具备丰富经验的教师与年轻的教师分别制定相应的教研任务与考核条例，让每一位教师在工作当中都有追求的目标，参与教研的成绩与年终成绩考核直接挂钩，从而有效的激发各层面就是参与教研的积极需求。

（二）明确教研活动的目标

每一件事情都需要有一个明确的目标，有了目标才有奋斗和努力的方向，因此为保证教研的有效开展，首先要让教师明确教研活动的目标。教研活动可以通过集体备课以及问题反思两种形式开展。首先在集体备课的过程当中，要让教师主动钻研教材，在结合教学内容以及班集体学生实际情况的基础上形成具有个人思想的初步教案，作为集体备课讨论所用的材料。其次由课件的备课人进行说课，然后由其他参与的成员发表自己的意见，对存在的问题进行补充，在集体交流讨论的过程中，每一个人都敢于说不，敢于提出疑问，迸发出思想的火花，为教案的进一步完善献言献策。教师通过教研活动对初案进行完善，然后在具体教学过程当中组织实施，在具体教学实践结束后，将实际操作结果与教案进行比较，反思其中的得失。最后和其他成员共同反思、修改和订正，形成具有特色的集体共案。而个体反思则是让教师在每一堂课结束之后，针对教学实施的实际过程通过教学日记的形式进行自我总结和反思，可以帮助教师及时发现和纠正教学中存在的问题，有助于教师教学质量的提高，实现教学能力的提升。

（三）教师自主搭建有效的教研平台

教师要主动寻找开展教研活动的有效途径，例如办公室就可以作为教研活动的场所，教师往往是根据学科进行分组，同一学科的教师在批改作业或备课的过程当中，对暴露出来的问题随即进行讨论，就算是在日常闲聊中也可以营造出一种研讨的气氛，老师将教学中存在的问题通过聊天的方式就可以得到轻松的解决。其次教师借助外出学习的机会增加与其他学校教师联系的机会，秉承优势互补，资源共享，互惠互利，共同发展的基本原则[3]。教师根据自身所具备特长和发展的需要，主动自发的与其他学校教师开展交流活动，让教师走出学校，开阔视野，在校际之间的交流研讨中实现自身专业能力更高水平的发展。

总结：在教师专业化成长的过程中，教研活动发挥着至关重要的作用。造谣作为一种具有时间探索意义的活动，它的积极开展有助于教学改革的深化，教学质量和教师队伍水平的提升，对学校的建设和发展具有积极的意义，通过多种方法实现高质量教研活动的开展。

参考文献：

[1]基于WISE的教师TPACK学习进阶的构建、意义及启示[J]. 皇甫倩. 外国中小学教育. 2017（05）

[2]从专业准则规定到专业发展引领——21世纪国际教师专业标准新导向[J]. 林静，邓旭. 教育科学. 2016（05）

[3]美国学习进阶的研究进展及启示[J]. 皇甫倩，常珊珊，王后雄. 外国中小学教育. 2015（08）