论初中物理教学中后进生的转化策略

杨红艳

【摘要】：物理这门学科学生们在初中阶段就开始接触，那是初中教育体系当中非常重要的一个组成部分，对于学生进入高中，特别是选理科的学生来说会产生很大的积极作用，只有在初中打好学习基础，才能在今后的教育当中获取良好的成绩。当然除了学习成绩之外，初中物理教学的大部分内容与我们的日常生活都密切联系，如果能够对初中物理的知识进行熟悉的掌握就能对日常生活中一些科学现象进行很好的解释。所以初中物理教育的质量对于学生来说会产生巨大的作用，学校应该针对物理教学的过程进行有效的优化，也是在初中物理后进生进行教学的过程当中要注重转化策略，积极的考虑他们的特点，并研究转化的方式。

【关键词】：初中 物理 教学 后进生 转化

其实从根本上进行分析初中物理后进生的转化并没有很大的难度，但是他涉及的内容以及考虑的因素比较多，所以教师在对初中物理教学的后进生进行转化的过程当中，需要考虑到多方面的因素，特别是后进生的学习心理以及学习的习惯等等。为了让后进生能够将初中物理的学习成绩进行提升，应该从学生的学习兴趣，以及自身的学习习惯，学习心理进行入手，在对他们进行课堂教学的过程当中，可以适当的引导他们使用科学合理的方式进行学习，并让他们充分的将自身的潜力进行发挥，这样不仅可以让他们对物理基础知识进行掌握，还能让他们养成良好的学习习惯。

一、后进生形成的原因

1.学习兴趣不高

其实从某一个角度进行分析，班级当中初中物理教学后健身并不是天生在物理方面的学习没有能力，而是因为后天的因素造成他们对物理学习不感兴趣或是方法不正确等等。通过实际观察，我们发现大部分初中物理教学中估计生存在成绩不理想的原因，往往是由于他们对初中物理学习的内容不感兴趣。而且处于初中阶段的学生好奇心以及叛逆的心理比较强烈，她们在进行课堂学习的过程当中，没有表现出较高的兴趣在学习的努力程度方面也不是非常突出，最终导致物理学习的成绩下降。

2.学习方法不对

初中物理科目需要学习的内容比较少，但是在對这些知识进行学习的过程当中需要对知识点的前后内容进行联系，才可以将整个知识体系进行贯穿，然后理解物理的真正含义。但是部分后进生在对物理知识点进行学习的过程当中，使用的学习方法错误，没有对各方面的知识体系进行充分的理解和掌握，特别是在进行练习解答的过程当中不会从课本的知识点出发，联系生活的实际对习题进行解答。

3.老师同学有偏见

有部分后进生在进行物理学习的过程当中，不善与人交流，在学习上遇到困难时，不会与同学进行交流或者向老师进行请教。导致问题积累的越来越多，使得成绩出现逐渐下降的趋势。目前在班级当中还存在一种现象就是，一些成绩较好的同学对成绩较差的同学就有偏见，在跟他们进行交流的过程当中，不愿意将自己的学习方法以及学习技巧与他们进行探讨。而且有部分教师只偏爱成绩好的同学，对成绩较差的同学不管不顾，导致后进生被班级孤立。

二、初中物理教学中后进生的转化策略

1、在教学过程中，根据学生的实际情况采取不同的策略

因为后进生成绩不好的原因非常复杂，他并不一定是对物理学习不感兴趣，还有可能是因为没有良好的学习方法，觉得物理这门学科比较枯燥无味，在学习的过程当中使用时记硬背的方式来对知识点进行了解。为了促进后进生的转化，教师在进行课堂教学的过程当中，需要根据实际的情况来采取不同的策略，首先在课堂教学的过程当中，教师可以使用生动有趣的例子，艺术性的语言来激发学生的学习兴趣，提高教学的效率，在进行教学进度安排以及教学要求设计的过程当中，需要考虑后进生的接受能力。

2、教师用欣赏的眼光看学生，营造和谐的师生环境

俗话说世界上没有非常完美的一个人，不同的人在日常生活当中都会具有不同的优缺点，教师在对学生进行教育的过程当中，需要用欣赏的眼光来看待后进生，不要一味的认为只有成绩好才是好学生，后进生其实也有很多优点，比如有部分后进生，责任感很强，勤劳，写字好看，班级荣誉感强等等。这对他们进行教育的过程当中可以对他们的优点进行夸赞，他们在听到赞扬和鼓励的前提下，会改掉日常生活当中的一些不良习惯，然后变得积极主动地去学习。

3、在课后对后进生进行单独辅导，降低考试的要求

在每节课堂教学结束之后，对于物理后进生来说他们会对一部分知识点不理解，这时，教师可以对他们进行单独的辅导。虽然一个班级的学生在进行考试时，使用的试卷都是一样的，但是，在对后进生进行指导的过程当中，教师可以向他们提出一个明确的要求，要求可以不是很高，让他们容易达到，并且在考试之前对他们进行积极的辅导，让他们从每一次考试的过程当中逐渐地提高对物理学习的信心。

4、降低作业的要求，提高学生自信心

在课堂学习结束之后，为了巩固学生在课堂上学习到的内容，教师一般都会布置课后作业，在为了能够促进后进生的转化，教师在进行课后作业的布置时，需要考虑到作业的数量以及难度是否适合后进生。让他们在进行基础题练习的基础上，可以适当地尝试中等题型，在进行作业批改的时候可以面批面改，对于做好的题目进行及时的肯定，对做错的题目可以进行及时的讲解。为了提高学生学习的自信心，对于学习成绩有所进步的学生，教师可以在课堂上进行逐一表扬，增强他们的自尊心自信心，让他们提高对物理学习的兴趣。

总结

本文在对初中物理教学后进生的转化过程当中的策略进行了简单的分析，同时也对后进生形成的原因进行了阐述，在对转换生进行转化的过程当中，需要针对这些存在的原因进行针对性的处理，只有这样才能真正的解决后进生在学习过程当中遇到的困难。经过新课程改革之后，国内的教育工作在迅速的发展着，而且在多个学科上面的存在的问题也逐渐的得到解决。在初中物理教学方面，有大部分的后进生已经表现出积极学习的态度，而且周围的同学以及老师都会对他们在学习上存在的问题提供积极的帮助，使得他们获得了良好的成绩。

【参考文献】：

【1】马新峰. 论后进生转化的教学策略[J]. 河南机电高等专科学校学报， 2005， 13（1）：97-98.

【2】谢光路. 初中物理教学中关于后进生的转变策略研究[D]. 贵州师范大学， 2015.