高中信息技术教学中存在的问题及解决对策

何邦平

【摘要】：随着信息化时代的快速发展，人机交互的机器人技术已经被研发并推广出来，日常生活中出现的各种各样的信息技术已然对教育体系研究与规划信息技术课程产生了重要的影响，目的就在于普及和增强高中生对信息技术的系统性认识以及未来的发展。信息课程是现代化、未来化的教育，是帮助学生深刻理解信息只是、灵活运用信息技术、深入了解科学领域的重要途径。目前，有很多高中学校都已经设立了信息技术这门课程，但是，一方面，由于互联网的快速发展，课程知识难以跟上时代发展的脚步。另一方面，新知识的教学与传统知识的教学难免会相互影响，不能全面的学习信息领域的知识，让学生们更好的感受到信息技术的魅力及其未来的发展前景。本文分析了高中信息技术教学的特点，探究其中存在的各种问题，并就解决的对策进行了研究。

【关键词】：高中 信息技术 问题及对策

新课程改革是我国为了改变当前的教育形式而提出的一种教育理念。随着新课改的不断深入，我国的高中学校都开始展开了信息技术的教学，然而在开展过程中仍然存在诸多的问题，全面阻碍了信息技术教学的发展和提升。我们应该结合当前信息技术教学存在的问题，积极寻找有关的解决方法，从而促进新课程改革的发展，全面提高学生的综合素质。

一、目前我国高中信息技术教学的特点

1.1内容的综合性与发展性

在高中信息技术教学过程中，会牵涉到其他的学科，囊括着诸多领域的专业技能和知识，通过打破学科间的限制，将信息技术学科与其他学科教学相互融合、渗透，从而推动学科间的有效整合。此外，随着社会信息化的快速发展，要求信息技术教师紧跟时代的脚步，不断丰富自身的信息素养，更新自身的教学理念和教学手段，才能适应新时代下的教学要求。

1.2学科的实践性与操作性

信息技术作为实践性与操作性较强的一门学科，实际操作阶段是其主要的内容，但是操作阶段需要学生具备大量的基础理论知识，才能确保实践的有效性。教师如何适当的为学生传授知识，并让学生在接受过程中掌握实践操作，是教师的教学目标。

1.3教学过程的合作性与自主性

高中信息技术教学的目的，主要是培养学生具备高素质的信息素养，它要求学生一定的协作能力和自主创造能力。在信息技术教学中，所谓的协作能力，就是学生通过小组合作操作模式，通过团结合作完成教师所布置下来的任务，但是学生在合作当中要保持自主性，也就是创新的意识，在实践操作中能够有自身的想法，并不断的进行尝试。

二、高中信息技术教学过程中存在的问题

2.1学校不够重视信息技术教学

新课程改革的理念虽然开始实施，但是在大多数的高中学校中，升学率的提升还是他们关注的重点，并且人们在评价一所学校的好坏时，也是跟升学率进行挂钩的。所以，在教学过程中，学校为了提高本校的升学率，往往注重学生的高考成绩。而在高考学科中并不包括信息技术，这也就致使了高中学校忽视了信息技术学科的重要性，甚至能够为了提高学生高考成绩而取消信息技术课程，学校对于信息技术的考核要求并不高，学生轻易的就能通过考核。在这种环境下，也就致使学生仅重视提高自身的高考学科的成绩，忽視了信息技术的学习，在课堂上往往都是玩电脑上的小游戏，或是学习其他的科目，而教师对学生的这种行为保持了默许的态度。教师和学生的这种行为，直接导致了信息技术教学难以顺利展开，严重阻碍了信息技术教学质量的提升。

2.2信息技术教材内容不够合理

在目前的高中信息技术教材中，大部分的内容都侧重于软件操作的讲解，学生在生活过程碰到的难题，也难以通过信息技术课程的知识进行解决，在课堂上缺乏学习的兴趣，信息技术的教学效率偏低。同时，在信息技术课堂教学中，教师忽视理论知识的传授，而学生对信息技术的基础知识也没有进行深入了解和系统性的学习。教师在操作阶段的讲解，其教学方式十分死板，学生理解起来也较为困难。教师在教学过程中，没有重视起教材脱节及学生基础不够的情况。这些问题直接导致了高中信息技术教学效率偏低，严重阻碍了学生信息素养的提升。

2.3教师队伍素质比较低下

在高考理念的影响下，高中学校忽视了信息技术学科的教学，直接导致了高素质教师队伍的建设，以及教学设备的更新，难以满足当前的教学需求。同时在高中学校进行信息技术教学的教师，其所学专业并不是信息技术专业，而是其他的学科的教师进行代课或兼任。这些因素的存在，导致教师对信息技术的知识缺乏足够的了解，专业技能严重不足，即使是专业院校毕业的教师，但是由于学校对信息技术的课程缺乏重视，导致教师在教学过程中，缺乏教学的动力和积极性，从而降低了教学效率的提升。

三、做好高中信息技术教学的策略分析

3.1必须认识到信息技术教学的重要性，有一个正确的价值取向

在高中学校的教育教学中，升学率虽然十分重要，但是对于学生来说，对其长远的发展是不利的，因此，需要对学生综合素质的培养引起重视，全面促进学生的发展。随着社会经济的快速发展，信息技术在人们日常生活中占据的比例越来越高，对学生来说，其长远的发展需要掌握一定的信息素养。因此，高中教师需要提高学生的信息技术水平，要想实现这一目标，就需要教师在教学中重视激发学生对于信息技术的学习兴趣，制定合理科学的教学目标，努力提高自身的信息技术教学水平，传授给学生基础性的知识与技能。同时，学校也要重视计算机基础设施的建设，为学生打造出一个宽松、和谐的学习环境，教师还需要定期组织学生进行实践操作，要求学生努力学习信息技术知识，并随时监督学生的学习进度，学校需要重视起信息技术课程教学的重要性，帮助学生树立正切的价值观、世界观和人生观。

3.2学校必须合理科学的进行教材和教学内容的选择

高中教师在选择教材的时候，需要选择那些科学合理的教学，并进一步优化这些教材，教师在选择的时候，要根据学生的实际情况选择一些相关的教学软件或工具，从而充分调动学生学习的主动性和积极性。例如，教师可以选择一些学生生活中经常用的软件，如聊天软件和视频软件等等。同时，教师也需要深入了解学生的学习情况，对学生的学习进度有大致的了解，确保选择的教材能够符合学生的学习需求，既能让学生看的懂，学得会，又能提高课堂教学的质量。教师在实践操作阶段，还可以加入一些学生感兴趣的事物，将理论与实践进行有机结合，并且在学生实践过程中，教师需要给予学生适当的指导，这样才能让学生对信息技术的学习充满兴趣，才能积极参与到课堂学习中，从而大幅度的提高学生信息技术水平。

3.3必须重视教师队伍建设，切实提高教学质量

高素质教师队伍的建设，是提高高中信息技术教学质量的基础，只有提高教师的教学水平，才能提高高中信息技术课堂教学的质量。为了满足学生的学习需求，提高高中信息技术教学的质量，，必须要建设一支高素质的教师队伍。首先，学校应该注重引进一些具备专业技能的教师，防止其他学科的教师兼任或代课信息技术学科教学的情况出现，学校应对信息技术学科引起足够的重视，为教师提供进修和培训的机会，组织教师进行合作与交流，让教师探讨自身的教学心得，通过教师间相互的交流来弥补教师的不足。其次，在管理信息技术人才的时候，需要紧跟时代潮流的脚步，这一目标的实现，需要构建专业化的信息管理中心，讲那些具备专业化的信息技术人才进行统筹管理，科学合理的制定教学目标，确保信息化建设的顺利开展。最后，学校要重视高素质信息技术教师的作用，切实提高教学的地位和待遇，了解教师的生活需求，制定相应的激励制度，这样才能充分发挥出教师教学的主动性和积极性，从而提高信息技术教学的教学水平。此外，教师还要积极做好教学总结，完善自身的教学手段，不断提高自身教学能力，从而增强课堂教学的质量。

四、结语

随着社会经济以及信息化时代的快速发展，高中教育教育也在不断的进行创新和完善，信息技术在人们的日常生活中运用也越来越频繁，甚至对学生未来的发展和就业起到了一定的影响。因此，在高中信息技术课堂教学过程中，不管是学校或是教师都需要对信息技术课程引起高度的重视，注重高素质教师队伍的建设。学习应完善计算机基础设施的建设以及教师教学水平的提升，而教师则需要结合学生的实际情况，针对性的对教学进行改革，这样提高信息技术课堂教学的质量，全面促进学生综合素质的提升。

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