浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养途径

胡光晶

摘 要：创新能力是根据一定的目的，运用一切已知信息产生出某種新颖、独特的、有社会或个人价值的产品的能力，是一个人综合素质的最好体现。而小学阶段是培养学生创新能力的关键时期。小学数学教师需要认知到创新能力培育的关键意义，并不断探索创新能力的有效培养途径。

关键词：小学数学；创新能力；培养途径

随着时代的进步以及国家经济的发展，社会对于人才的需求标准也越来越高。创新能力逐渐成为了人才市场竞争的核心能力。因此对于学生创新能力的培养也逐渐成为了教育教学的关键内容。

一、创新能力培育的价值

小学阶段是学生接受系统教学的初级阶段，也是发展自身基础能力的关键时期。学生在这一阶段内创造力与想象力极为丰富，思维也非常跳跃灵活。基于此，小学数学教师需要充分把握学生的身心发展特征，以对学生进行创新意识的激发。数学学科本身较为抽象复杂，其直接目标是培养学生的逻辑思维，要求学生学会从事物的不同发展角度去看待问题，而这与学生本身的创新能力密不可分。小学数学教师需要利用数学的学科特性来提升学生的个人素养[1]。此外，在对学生创新能力的引导过程中，学生的潜力能够得以充分挖掘，其学习自信心也能够得以有效提升。最后，创新能力的有效培养能够同时强化学生的数学实践技能，帮助学生冷静面对生活中出现的各类问题，并用科学的思维对其进行处理。在困境到来时，学生不再仅仅寻求外界帮助，而是运用自身的力量去克服障碍，健康成长。

二、创新能力培育的具体策略

1.构建出合理的教学情境

有名人曾说过：“只有足够的民主，才能释放创造力，并使大多数人的创造力达到巅峰。”而新课程改革以及素质教育的要求也促使教师将学生看做课堂活动开展的核心以及主体，教师仅仅需要起到组织者以及引导者的作用。基于此，小学数学教师必须全面把握学生当前的认知能力以及兴趣喜好，从而营造出轻松愉悦的课堂氛围，提升学生参与数学学习活动的主观能动性。在传统的小学数学教学过程中，由于受到应试性教学理念的影响，大部分数学教师所采用的教学模式都过于单调枯燥，无法激发出学生的学习兴趣，也限制了学生思维的发散以及创新能力的提升。而轻松的学习环境能够提升学生思考过程的活跃度，将学生从紧张的情绪中释放出来，并敢于对教师进行提问。

为了顺应小学生的兴趣喜好，数学教师可以运用多媒体手段来创设出生活化的教学情境，以拉近学生与数学知识之间的距离，并促使学生明确数学知识的实用价值。比如在学习关于“加减乘除”的相关知识时，教师可以通过课件进行如下问题情境的设置：“放学后，你陪妈妈出门买菜。妈妈总共带了一百元现金，你们一共买了一斤番茄（每斤5元），两斤土豆（每斤2元）以及五斤西瓜（每斤1.5元）。在结账后，妈妈还剩下多少钱？”在学生进行正确解答之后，教师还可不断更改问题。例如：“如果总共只能花费15元，应该如何购买物品？”以通过条件的转变来启迪学生的思维，拓展学生的思考空间。

2.注重课堂实践

数学本身是一门实用性较强的学科，因此在小学数学教学的过程当中，教师必须注重培养学生的实践技能。而学生创新能力的发展也无法脱离实践。我国传统的教育教学体制过于关注对学生理论知识的培养，而忽略了学生实践技能的提升。小学数学教师需要不断增加学生创新实践的机会。

比如在教学《长方体和正方体》时，教师可以引导学生思考生活当中都有哪些长方体和正方体的物体，并鼓励学生探讨它们各自的性质与特征。然后，教师就可以带领学生按照两类物体的基本特性来进行模型制作。例如将铁丝围绕成长方体的框架，或者将教学资料中的长方体示意图剪取备用，最终用胶带粘贴在一起。

这种教学模式既能够保障学生的课堂学习参与度，又能够有效激发出学生的好奇心与求知欲，从而培养学生的创新意识与能力。

3.鼓励学生进行独立思考

教育的最终目的是为了不需要再教。对于小学数学教师而言，最重要的不仅仅是对学生进行数学知识的灌输，还要有意识地培育学生自主、独立思考的能力。在实际教学过程中，教师需要鼓励学生积极发言，大胆质疑，勇于提出自己所无法理解的问题[2]。这样教师才能及时得到学生的学习反馈，并进行教学策略的适当调整。而若要保障学生的独立自主思考，就需要充分激发出学生对于数学学习的兴趣，以及给予学生足够的自我探究空间。为此，小学数学教师可以通过合作小组的模式来让学生进行自主探究，利用问题情境的创设来促使学生发散思维，并进一步独立探究问题。在此过程中，学生的创新能力就能够得到有效提升。

三、结语

总而言之，对小学生创新能力的培育并不是一蹴而就的事，数学教师需要耗费大量的时间以及精力来进行教学策略的不断调整。教师必须及时转变传统的教学理念，以围绕着学生的实际需求来开展丰富多彩的教学活动，激发出学生的数学学习兴趣，从而有效培育学生的创新能力。

参考文献

[1]苏佩凌.小学数学教学中学生创新思维能力的培养[J].基础教育研究，2017（18）：36-37.

[2]何春红.小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究[J].科教导刊（上旬刊），2018（06）：122-123.