探析小学数学教学中学生兴趣的培养

冯小强

摘 要：爱因斯坦曾说过：“我认为对于一切情况，只有‘热爱’才是最好的老师”。兴趣，是所有作为教育活动中知识的接受者——学生进行学习的最大动力，也是所有教学活动中教师一切教学行为的重要目的。因此，本文就小学数学教学中学生兴趣的培养展开深刻探讨，并提出有效的策略。

关键词：小学数学；兴趣培养；教学探析

引言：培养学生学习兴趣，不仅是小学数学教学在新的时代下迎来的新的挑战，而且还是新时期新一轮教学改革的最新目标。因此，在小学数学教学中重视培育学生的兴趣培养，让学生的数学学习建立在浓厚的兴趣之上，已然是当前小学数学教学所要解决的问题。

一、当前小学生在数学学习中缺乏兴趣的原因

（一）传统观念的影响

对于小学数学教学来说，影响其教学效果的最大因素莫过于传统教学观念的影响。一方面，由于传统观念的影响，教学形式和教学方法的身上依然有传统观念的影子，最终导致小学数学的整体教学与时代脱节，跟不上时代发展的步伐，从而使教学水平无法顺利达到预期效果。另一方面，由于传统观念的影响，教师的教学思想和理念也被禁锢在传统式的思维模式中。主要表现在教学方案和教学工具书等方面的使用情况上，在他们看来教学方案和工具书可以长期使用，也可以用在所有学生身上。他们在不断变化的时代面前缺少着发展的眼光，他们不会随时更新自己的教学理念和教学方法，而是长期坚守着自己那套已经与时代不符的教学方法和理念。根据以上两种情况，如果小学数学教学不从传统观念中落后的理念和思维定式下走出来的话，那么其教学中学生兴趣的培养问题就无法取得明显的效果。

（二）教学形式过于单一化

在中国传统教学中所特有的教学形式来看，所有学科的教学活动中往往都是教师唱着独角戏，学生永远摆出一副“观赏”的情态来被动的接受着知识。绝大部分教师的教学形式只停留在简单的口头教学和黑板记录两方面，让仅限于45分钟一节课的数学课堂过度的突出了教师的主导性，而严重的忽视了学生在课堂上的主体性。学生几乎没有时间去自主训练和实践自己的学习成果，极度缺乏学生对于课堂学习中兴趣与积极性的挖掘和激发。长期下来，这种单一化的教学形式在违背了教学的科学性原理的同时，也会一度的消磨完学生对数学学习的兴趣和热情，

（三）师资力量和教学设备的落后

一般情况下，师资力量和教学设备的先进与否直接决定着一所学校中整体教学水平的呈现。而结合当前小学数学教学现状的调查发现，学生之所以缺乏一定的学习兴趣，也与学校师资力量和教学设备的落后性是分不开的。一方面，作为教学活动中的主导者，教师自身专业知识水平和教学能力的高低会直接影响着一堂课的教学效果。另外，无论是从学习方面还是生活方面，教师对学生的指导能力也影响着学生学习的主动力产生。另一方面，大多学校在教学设备的引进和应用并不广泛，有的学校是直接没有可以用来辅助教师进行教学的设备，有的学校就算有，但是教师的使用率不高。因此，师资力量和教学设备两方面的落后，也会严重阻碍学生在学习过程中兴趣的培养。

二、小学数学教学培养学生兴趣的策略

（一）转变教学观念，积累教学经验

思想认知层面的及时转变是进行有效的数学教学改革的首要前提。因此教师需要走出传统教学观念，并在不同时期进行相应的教学观念的转变。首先，学校领导和教师都要密切关注国家、社会等对教育方面尤其是小学数学教学改革的政策和方针变化，以此学校领导在课程安排和教学任务安排方面做出相应调整，教师在教学方案设计和教材侧重点知识划分方面做出相应改变，从而使自己的教学观念和理念时刻与时代紧密的联系在一起。其次，教师要努力走近学生，与学生建立起一种和谐友爱的师生关系。在与学生的交流中不断的了解学生的兴趣爱好和性格特征，并以此作为自己教学方案设计的科学依据，保证自己的教学方法和内容适用于不同层次的学生，让所有学生的学习都提供一个有效的保障。最后，教师可以多参与一些教师之间的学术交流会，多了解和接触其他教师的教学情况以及他们所使用的一些有效的教学方法和教学经验，尝试将它们借鉴到自己的教学方法中，不断积累教学经验，最终从创新式的教学观念和理念下推进小学数学教学活动，让所有学生在学习过程中快乐学习，健康成长。

（二））创新教学方法，激发学生学习兴趣

在小学数学教学中，课堂永远是激发学生学习积极性的最佳场所，而新颖有趣的教学方法更是培养学生学习兴趣的催化剂。教师可以尝试在课堂中进行各种情境教学的创设，比如考虑到学生的年龄特征，可以创设讲故事的教学情境。以人教版小学数学教材《位置与方向》为例，教师先利用多媒体技术与课程内容结合起来，制作一个“森林动物之家”的动画视频，突出各个小动物的家的位置，然后加上合适的音乐作为背景音乐，渲染出一种欢乐有趣的氛围，从而更加吸引学生的注意力。然后在课堂上一边展示多媒体动画，一边为大家讲故事：一年一度的森林大会要开始了，森林之王——老虎一家需要请所有动物来自己家中作客吃饭，老虎爸爸为了锻炼自己的儿子，就让他根据地图上各个动物家的位置去亲自请他们过来到家中做客。小老虎就拿着地图一边看一边找，首先它看到自己家的北面分别是长颈鹿和松鼠的家，它就敲了敲两家的门通知了消息。然后它看到松鼠家的东面是小兔子一家，西面是山羊伯伯一家，而长颈鹿家的东面是小猴子一家，西面是斑马的家……小老虎依次通知到了消息，老虎爸爸看到家里的客人一个都不少的时候，就对着自己的儿子竖起了大拇指。通过这样一个故事情节的穿插，学生在倾听时会不断集中注意力，并且在动画视频的辅助下，会更加激发出自己学习的兴趣。

（三）提高教师水平和教学设备的应用率

在这一方面，学校首先针对教师要增大对教师的要求，要求他们在平时的教学生活中也不能停下学习的步伐，要扩大自己的知识面和专业度，要让自己的专业知识水平得到进一步的提高。可以每年安排一次教师考核，让所有教师都参与进去，使他们在考前始终保持一种努力学习、不断积累知识的状态，并且要求每位教师都要通过考核，对于一些考核成绩不合格的教师应给予一定的思想教育和使用相关的惩罚机制。另外，学校要重视教学设备的引进，保证各个教室都有基础的辅助设备。并且设立信息技术操作的相关培训班，让教师们充分掌握各项技能，然后充分使用多媒体技术，通过多媒体技术的使用来让自己的教学形式更加多样化，也使自己的教学氛围始终充满活力和生机，让学生在学习过程中感受到学习的快乐。

结束语：正如卢梭的说的：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”这与小学数学教学改革的目的是相同的，学生学习兴趣的培养不仅仅要深刻掌握数学知识和理论，而且还要促使学生在数学学习的过程中不断积累学习的方法和技巧，通过方法和经验的积累，将它有效的应用在各个领域的学习中，这会使学生享用一生。

参考文献

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