职校新手班主任中途接班的对策研究

梁小佩

【摘要】：本文分析新手班主任中途接手班级工作遇到的困难，并针对职校学生的心里特点研究出一些行之有效地对策。

【关键词】：新手班主任 中途接班 心里特点 对策

一般来说，职校的班主任都是从新生入学开始带到他们毕业。但由于各种各样的原因，中途不得不更换班主任，这是班级管理的无奈也是班级管理的大忌，中途接班的班主任通常被别人戏称为“后妈”，而前班主任为“亲妈”，并且这个后妈还是临时性的，有效期是一个学期。当班主任难，当职校的新生班主任更难，新手班主任在接手过程中必然会遇到一系列棘手的问题，在充分了解职校学生的心里特点后，找出有效的对策是新手班主任做好中途接班工作的突破点。

一、中途接班中遇到的困难

1、学生欺负新班主任，新手班主任也难于适应角色的转换。对于学生来说，他们已经来校一段时间了，对学校的规章制度都比较熟悉，而新班主任刚刚接手对班级管理工作还有很多不懂的地方。这样一来，有些学生就喜欢钻新班主任信息盲区的漏洞。

新手班主任是临时被要求做班主任的，并非出于自愿。一来他并没有心理上的准备，二来他对整个班也是有一种排斥的心理，不愿意靠近，不能一下子适应角色的转换。

2、学生和新手班主任之间缺乏信任。人与人之间建立起互相依赖模式是需要时间的，需要不断地沟通交流。而新班主任刚来到就要马上接管整个班。没有互相信任，班主任不能根据学生的具体情况灵活变通处理事情，只会完全按照学校规定来去处理。在处理方式上缺少人情味，难免会引起学生的不满。

3、承受着被与前班主任对比的压力。没有对比，就没有伤害，中途替换班主任，新旧班主任之间就会有一个对比。而人都是很恋旧的，总觉得失去的才是最美好的。对于学生来说，前班主任已是最关心他们同时也是他们最依赖的人了。只要新班主任有一点做得不够的，他们就会提起前班主任的种种好，越是觉得前班主任好就越觉得现班主任不好。于是，学生总是盼望前班主任早日回归，而对这个临时的“后妈”有所抗拒，不愿与其交心。

4、新班主任在班里没有自己的心腹。前班主任已凝聚了以班干部为核心的骨干力量，这群骨干力量信任听从前班主任。而新班主任在班里并没有自己的心腹，当班里的搞事分子和班主任发生冲突时，班干部选择沉默，班主任一个人孤军奋战。

二、职校学生的心里特点

1、独立性差、依赖性大。职校班主任被称“妈”不是空穴来风，因为班主任管得更多是生活中点滴琐碎的事情。大多数学生读初中时都是在离父母比较近的地方就读，现在远离父母，开始独立生活，心理上会产生孤独感，比较依赖身边信任的人，而班主任是他们在学校很想要的一个依靠。

2、自卑、人际关系比较敏感。因为中职学生基本上是没有考上高中的学生，他们在学习方面的兴趣不浓，学习基础比较差，学习能力较弱，容易自卑。稍微不顺心或不如意，他们情绪就会发生巨大的变化。

3、缺爱、人际关系冷漠。很多来职校就读的学生，家里情况并不是那么乐观。有些家境比较差，父母在工厂流水线上班。有些是离异家庭、单亲家庭，甚至是留守儿童家庭。学生从小得到父母的关爱就少，一直就比较缺爱，希望得到别人的关注，特别是班主任的关注和关心。与同学相处冷漠，没有很强地团队意识与集体意识，喜欢以自我为中心。

三、新手班主任解决问题的对策

1、要摆正自己的心态，既来之则安之，在其位谋其职，要主动去靠近，去了解学生，去摸清全班学生的基本状况，如他们的家庭背景，学习上和生活上的困难等等。可以利用晚修以及课间的时间，每个单独找学生对话，交流沟通。多与科任老师沟通交流，了解他们平时上课的表现，作业完成情况等，多方面询问打听班里的情况。

2、要在班里培养自己的心腹，要建立起一个强有力的班委会，让他们成为自己在班里的镜子。班干部委员会一般与班主任有比较密切的联系，获取他们的信任和支持非常重要。新手班主任对班干部的工作要充分信任，合理把每一项任务分配到给他们，支持他们大胆去管理班里，做好自己分内的管理工作。

3、要打心底关爱学生，从生活点滴上关注他们，同时发现学生的闪光点，多鼓励他们，增强他们的信心。虽然职校有很多学生可能成绩不太好，但是他们在为人处世方面还是很值得赞扬的，在感情上面特别需要班主任对他们的肯定。如班里有个会唱歌的同学，经常在学校晚会上表演，可以在量化方面给他加分，经常表露出老师以他为傲的态度。

4、多向前任请教，敬佩前任。前任班主任对整个班里学生的情况都是非常了解的，遇到事情可以多请教她。而且在学生心目中前班主任永远是最好的，新手班主任不仅不要去嫉妒这一点，而是要以佩服瞻仰地眼光看待前班主任，在班里多肯定表扬前班主任的各种好。让同学们感受到自己是拥有两个爱他们的“妈妈”，而不是有个心胸狭窄的“后妈”。

5、对学生进行一定地冷处理。因为职校学生的性格极其敏感，所以在遇到事情的时候比较容易冲动，这时班主任要照顾学生的情绪，进行冷处理。比如该生在学校表现较差，班主任在跟家长反映情况之后，家长很可能就会呵斥学生，学生的情绪可能会有很大的波动。学生会觉得班主任在向家长打报告，对新班主任会有很大的意见。那么这个时候，班主任就要进行一定地冷处理，等学生的情绪安定下来，再对他进行深入地交流沟通。

6、组织一些集体性的活动，培养学生的集体自我认同感和归属感。比如可以利用周末的时间带学生去参加一些集体性的志愿者活动，或者是把班会转移到室外的足球场进行，利用室外空地玩一些有利于增强集体凝聚力的游戏。也可以与隔壁班进行友谊性的比赛以增强凝聚力，如拔河比赛等。

总之，世上无难事，只怕有心人，职校新手班主任中途接班定会遇到艰难险阻，但是在了解他们的心里特点之后，对症下药，只要班主任用真心去關爱感化学生，相信学生是块铁最终也会被焐热的。

【参考文献】：

【1】王晓，聂艳玲，邓鸿宝.结合中职院校学生心理特点用心

开展班主任管理工作[J].科学大众科学教育，2012（20）.

【2】黄燕玲，周静燕，黄海英.高职院校学生积极学习心理培养策略研究[J].现代技能教育，2013（14）.