中国文化与法语专业学习相结合的内涵与路径探析

华天玮 吴冰轩 李瑶 崔祎凡

摘 要：本文从法语专业学生视角出发，以中国文化与法语专业学习相结合作为研究对象，分析了二者相结合的内涵和重要意义，探索了将中国文化的表达融入法语专业学习的具体路径，为外语专业学生更好地发挥专业特色、表达文化自信和传播中国文化提供参照。

关键词：中国文化;法语专业;文化自信;内涵;路径

语言是中国文化走向世界的重要桥梁。在探索“中国文化走出去”的新时代背景下，如何更好地传播中国文化、讲好中国故事是值得每位外语专业大学生结合自身知识背景进行探索和思考的课题。本文拟从中国文化与法语专业学习相结合的内涵与路径着手，探索法语专业学生如何提高用法语展示和表达中国文化的能力，旨在为促进文化传播、增进法语国家与地区对于中国文化的了解提供参照。

一、中国文化与法语专业学习相结合的重要性与内涵

中华优秀传统文化既有着深厚的历史底蕴，也有着旺盛的生命力。践行文化自信，提高中国文化软实力，让中国文化“走出去”成为当务之急。以法语为桥梁传播中华优秀传统文化，对法语专业学生的法语技能及文化素养都提出了较高要求。法语专业学生在学习法语语言技能和法国文化的同时，要注重提高自身的中国文化素养，应在法语学习的过程中融合中华优秀传统文化的精髓，做到加强法语技能的同时不忘本根，树立传承弘扬中国文化的意识，并通过各种路径加以锻炼和提高自己用法语展示、表达中国文化的能力。将中国文化与法语专业学习相结合，有助于提高法语专业人才向法语国家与地区传播中华优秀传统文化的能力，促进中国文化的对外传播，并且有利于缓解文化失语这一现象。对于践行文化自信、讲好中国故事、进一步提高我国的国际影响力具有重要意义。

二、中国文化与法语专业学习相结合的路径

1. 通过课堂学习提高法语表达中国文化的能力。

学生将中国文化与法语专业学习相结合的主要路径之一是通过课堂，在老师的专业指导下开展各种形式的训练。课堂教学可从两个角度出发，一方面在课堂授课中，教师可融入对中法跨文化知识的比较，利用影像资料等进行辅助教学中国文化的法语表达，同时可围绕中国文化主题设计多种形式的法语模拟训练，例如法语演讲、辩论、配音等;另一方面学生应主动阅读学习法语版中国传统文化方面的书籍，师生在课堂上定期就阅读内容进行交流探讨，这不仅有利于丰富课堂教学活动，也有助于提高语言实践教学的实效性以及学生的中国文化素养。

2. 充分利用与中国文化相关的法语网络资源。

法语网络资源是提高学生用法语表达中国文化能力的另一主要路径。学生通过各种网络资源能够更为方便快捷、与时俱进地了解中国文化与时事新闻的法语表达。较之传统教学方式，中国文化与法语专业学习相结合的各种网络资讯新平台更易被学生接受，更易达到在潜移默化中了解中国文化与学习法语的双重目的。与中国相关的法语网络资源的多样化值得充分挖掘和开发。除了普通的阅读功能之外，网络资源提供者还可结合多种技术开设丰富的互动模块，让法语使用者以更易吸收的方式获取中国文化及新闻资讯。

3. 以实践为载体，在“服务学习”中嵌入中国文化元素。

“服务学习”（service learning）强调在服务社会的同时促进学习，“包括准备、服务、反思和庆祝四个环节，强调服务与课程学习的紧密联系。”[1]法语专业学生可将 “服务学习”的前沿理论融入专业学习实践，即通过在以“中国文化”为主题的服务实践中提高锻炼运用法语表达中国文化的能力：例如在法语专业教师的带领或指导下，学生开展有关中国文化的中法文献阅读和翻译实践;学校组织法语专业学生前往博物馆或实践基地，使用法语为法语使用者讲解中国文化等。通过多种丰富的“服务学习”形式，学生高度发挥自身主观能动性，主动探索使用法语准确表达中国文化的方式，提高自身的跨文化表达能力。同时，由于法语专业学生的“服务”很大程度上面向的对象是使用法语的国外人士，因此在实践过程中不仅学生的语言水平有所提高，也同时有助于促进中国文化的对外传播。

三、结语

在专业学习内容中融入中国文化元素是国家和新时代对外语专业学生提出的号召和要求。法语专业学生应从了解中国文化与法语专业学习结合的内涵出发，利用多种路径增强自身文化储备与跨文化表达能力，提升文化自信和知识素养，为中国文化的对外传播事业添砖加瓦。

参考文献：

[1]邵彩铃，安慧影.美国服务学习理论视域下大学生社会实践研究[A].保定学院学报，2018，31（5）：第90页。

基金项目：

本项目成果受“2019年度上海大学生创新创业训练计划示范校”建设经费资助。本论文为上海对外经贸大学华天玮、吴冰轩、李瑶、崔祎凡承担的2019年市级“上海大学生创新创业训练计划项目”（项目编号：201910273017）以及2019年“国家级大学生创新创业训练计划项目”的阶段性成果，项目名称为“中国文化与法语专业学习相结合的内涵与路径研究”，同时是华天玮等同学承担的2019年上海对外经贸大学大学生暑期社会实践项目“文旅行思，筑梦姑苏”的阶段性成果。本论文为游晓航老師承担的上海对外经贸大学2019年党建思政课题“结合专业特色构建高校全员、全过程、全方位育人工作体系研究——以上海对外经贸大学法语专业为例”的阶段性成果，同时是游晓航老师承担的上海对外经贸大学2019年实验课程建设项目“文化自信与中国文化的法语展示模拟”的阶段性成果。