现代学徒制在中职学校会计专业教学改革中的探索

刘晓阳

摘 要：现代学徒制的出现，为我国的中职学校教育带来了突飞猛进的变化，尤其体现在培养专业技能高超的技职业型人才方面。虽然现代学徒制在教学理论方面得到了一定肯定，但是在中职学校中的应用还相对较少，属于一个待探索的领域。根据现代学徒制在促进学校招生就业、体现学生个人能力价值、实现学校教育收获口碑等方面的突出优势，来共同讨论现代学徒制在中职学校中的应用可能性和在会计专业中的应用的实用性，以促进现代学徒制在中职学校会计专业中的良性结合和深刻扎根。

关键词：现代学徒制;中职学校;会计;教学改革;探索应用

引言：

在当今社存在着一种令人费解的现象，那就是企業招不到合适的人才、毕业就职者找不到合适的工作，对这种现象的原因进行深度分析，其实就是职业教育的培养方向和企业招聘的具体需求不对口，所以就需要现代学徒制来改变这种矛盾和不适症状。现代学徒制究其起源其实是源于我国古代的学徒制，不过是在总结古代学徒制的基础上提出了适应现代需求的现代学徒制的办学理念和教育方针，来实现职业教育的专业对口和质量提升。

一、现代学徒制的基本内涵

现代学徒制其实是学徒制的一种现代应用，是为了和传统学徒制有所区别而下的定义。传统学徒制一般是由师傅和弟子形成组合，师傅带着弟子学习技能。而现代学徒制有别于一师傅一弟子的组合形式，是学校和企业之间形成合作关系，由职业学校的教师提供理论知识的学习，再由企业里的资深师傅带领学生进行实践操作。实现了理论知识和实践操作的相互统一，改变了以往职业教育中的脱节空想部分，实现了知识和能力的双重提高，成为了职业学校的新兴人才培养策略，值得推广。除了中国古代的传统学徒制，现代学徒制在世界各国经济发达的国家都有丰富的实践经验和应用总结，因此现代学徒制是一种相对完整和成熟的育人方案。

二、中职学校会计专业教育的缺陷及现代学徒制的优势

1.中职学校会计专业教育的问题缺陷

中职学校在每一次的招生阶段都会遭遇招生人数不够、生源质量差的问题，其实这和学生与家长对中职学校教育的不信任和不了解有关。很多中职学校的会计专业人才培养方案都不尽完善，使得学生的就业专业和市场需求不相吻合。除了部分学生的所学专业和毕业就职工作对口，大部分学生都存在着专业和职业不对口的困扰。除此之外，在中职学校毕业学生还极其容易出现的问题是，中职学生对待工作的热情和激情不足，对企业没有认同感，导致频繁跳槽和换工作。毕业实习是学生迈出课堂走向社会工作的第一步，但是很多中职学生在实习期间并没有好好把握这一学习和实践的机会，实习时间还没过就迫不及待地开始跳槽和换公司，使得中职学生的就业稳定性极差。家长对中职学校的刻板印象导致学生放松了自我要求，进而开始在学习和工作中时常出现浑水摸鱼的情况。企业对频繁跳槽的毕业生也不受待见，更是导致企业和求职者之间的矛盾激化。

2.现代学徒制的优势优点

现代学徒制由于其校企合作的关系为学生架起了从课堂到企业的过渡桥梁，使得学生燃起了学习知识和技能的热情，家长恢复了对学生就业的信心，共同解决了学校和教师、学生和家长、企业和社会之间的问题和纠纷，满足了每一方的需求和期待。现代学徒制采用了理论和相结合的教育学习方式，还采用了团队合作的合理方式，运用了符合学生记忆规律的教学方法，为学生提高自我专业理论知识水平和职业能力搭建了进步的平台和空间。

三、现代学徒制在中职学校会计专业中的应用探索方式

现代学徒制应用于中职学校的会计专业，无疑是对其教育改革中的一次积极探索，所以得到了会计专业教育改革者的重点关注。为了能够早日实现这一教学改革目标，提高中职学校会计专业的教学水平和学生的综合能力，就要在具体分析每一位中职会计学生的个人能力和综合素质的前提下，调查每一位学生的就业意愿和发展方向，为中职会计学生能够更好更快递地适应人才市场竞争压力做好准备。运用现代学徒制的人才培养方案来满足每一位学生的就职期望、教师的龙凤期待和企业的人才需求。

1.符合学生职业意愿，满足家长期待

中职学校教育的出发点和落脚点就是培养学生的职业技能，让学生有一技之长。但是中职学校和学生的恶性互动导致毕业学生并没有掌握相应的职业技能，这就给毕业学生的就业带来了很大的困难。究其原因可以可知，学生的专业方向是由家长代为选择，所以忽视了学生自身的兴趣爱好，导致学生对会计专业不感兴趣。会计专业的理论知识并不难学，难的是有一颗沉稳的心和理智的大脑，来做好繁琐复杂的会计工作，同时还要有抵制不良诱惑的自制力，有良好的职业操守能够保守企业机密数据。现代学徒制在中职学校会计专业中的积极应用和探索，正是给学生提供了选择自我发展方向的选择，同时还能培养学生的动手能力，满足企业招聘和家长的期待。

2.联动学校教师和企业师傅，共同教授学生

现代学徒制就是为了适应当今日新月异的社会进步步伐而提出了，满足了企业对于人才的强烈需求。校企合作正是为培养高技能能力学生提供了发展方向，教师负责会计理论知识的教授，师傅负责会计实践指导，帮助学生在理论和实践的双重指导之下，更好地实现自我能力的提升和社会生活的适应。

3.宽进严出，合理搭建学生评价系统

在我国的大多数中职学校中，都存在学校对学生的要求过低的现象，这就导致学生在中职学校的学习过程中放松对自我的要求，毕业后也没能掌握较强的职业技能，导致会计专业毕业生动了歪脑筋和不正当心思，以做假账来糊弄企业高级领导，威胁了企业的正常经营和发展前途。所以在中职学校会计专业的教育改革探索过程中，要以现代学徒制为主，同时搭建起合理的学生评价系统，帮助学生在课程学习中主动评价自我，设定目标和计划，积极实现自我价值。

结束语

现代学徒制无疑能与中职教育会计专业的教育改革探索实现一次良性互动，它实现了理论和实践的积极联动，实现了职业学校与企业公司的直面配合，实现了人才从培养到利用的完整过程，既改变了传统中职会计学生的问题和毛病，也实现了企业人才招聘的迫切需求，更实现了中职学校会计专业的教育改革目标和最终发展方向。

参考文献：

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