基于“蓝墨云班课”依托的高职院校大学英语读写课程教学模式探索

杨丽芳

摘 要：随着互联网的飞速发展，手机、平板电脑不仅在高职生的日常生活中占着重要的位置，还使课堂教学中出现了越来越多的“低头族”。针对这样的情况，教师如何减少课堂上学生“低头”的现象，并将手机、平板电脑变成学习的媒介，是所有高职大学学校教师关注和关心的问题。本文主要针对“蓝墨云班课”依托的高职大学英语读写课程教学模式进行了探索，希望能够有效提升高职大学英语读写课程教学质量，达到预期目标。

关键词：蓝墨云班课;大学英语读写教学课程;教学模式

前言：随着互联网的普及，高职大学学校的教育教学资源得到了扩充，但也对传统的教学模式提出了新的要求。详细来说，传统的“填鸭式”教学已无法满足当下学生的学习需求，他們更期待多元化过去知识的途径。以下结合我的实际教学经验，分别进行介绍。

一、蓝墨云班课的教学优势

蓝墨云班课是一款基于移动互联网络终端的免费教学辅助应用软件。教师借助蓝墨云班课，可以在课堂上轻松实现资源共享、讨论答疑、测验评估、作业、小组任务以及签到等功能。在高职大学院英语教学中，教师使用蓝墨云班课有以下几个优点：

首先，教师将蓝墨云班课应用到课堂教学中，学生可以实现随时、随地学习，教师也可以通过蓝墨云班课平台随时随地推送相关教学资源、参与学生之间的讨论，为他们答疑解惑。

其次，蓝墨云班课的使用对激发学生的学习兴趣有很大的帮助，教师将蓝墨云班课运用到课堂上，学生除了可以完成教师布置的作业和测试之外，还可以自主围绕学习内容进行讨论，分享自己的学习资源和学习心得。

最后，蓝墨云班课的应用，不仅可以使学生其他同学的表现进行评价，还可以让教师通过蓝墨云班课中的签到功能观察学生的考勤。

二、基于“蓝墨云班课”为依托的高职大学英语读写课程教学模式

笔者以高职大学英语读写课为例，借助蓝墨云班课平台开展课堂教学。英语读写课程作为高职大学的一门必修课，本着培养非专业学生的英语基础应用能力，拓展学生外语的文化知识。详细来说，蓝墨云班课平台应用到高职大学英语读写课程中有以下几点。

（一）课前准备阶段

教师在上课之前，在蓝墨平台上创建班级邀请本班学生加入，这样，教师就可以在蓝魔墨平台上传与教学内容有关的资料，引导学生自主学习。当然，教师还可以在该平台上为学生布置课前学习任务，并在此基础上对学生自主学习遇到的问题给予及时的帮助。除此之外，高职大学英语教师在教学时，还可以向学生布置一些具有探讨性的问题，鼓励学生思考完这些问题后，大胆的将自己的看法表述出来。

例如在教学新航标职业英语第八单元there is a more to life than a job一课时，教师就可以在蓝墨云班课平台上向学生们布置几个课前学习任务，引导学生对问题展开讨论。

（二）教学阶段

众所周知，英语作为高职大学一门公共必修课，学习这么课程的学生很多。因此，如果高职大学教师采取以往的点名方式，不仅浪费很长的时间才能将其完成，还降低了课堂教学质量。鉴于此，高职大学英语教师可以借助蓝墨云班课的签到功能解决这一问题。

与此同时，教师还可以根据学生在课前自学中遇到的问题进行重点分析和难点讲解，将学生掌握的内容一带而过，从而做到详略得当，重难点突出，确实解决学生在学习中的困惑。

除此之外，蓝墨云班课不仅解决了传统教学中师生互动少的问题，还调动了他们课堂教学中的积极性与参与性。总的来说，教师在课堂教学中，运用蓝墨云班课时可以为学生设置一些具有探讨性的问题，引导学生在蓝墨云班课平台上发表自己对问题的见解。教师既可以看到学生的观点，学生之间也可以互相点赞。

（三）课后阶段

蓝墨云班课不仅可以用在课前、课中，还可以运用在课后。课后教师可以运用蓝墨云班课平台为学生布置一些课后作业，学生可以在平台内针对自己在课后复习和作业练习中存在的疑惑发起讨论，寻求教师或同学的帮助。

例如，笔者所在学校采用的教材是外语教学与研究出版社出版的《新视野大学英语（第三版）读写教程》，该套教材在课后练习题部分设置有英译汉和汉译英段落翻译练习。借助蓝墨云班课平台，学生可以在课后完成自己的翻译练习并拍照上传，教师可以将自己的翻译结果上传到蓝墨云班课上与学生分享。通过这种方式，学生可以通过对比自己和他人不同的翻译版本来找到自己练习过程中的缺点和不足，也可以通过互相评价和改错来增加学生的学习主动性。从而打破了传统的老师讲授，学生被动记忆和接受的学习模式。与此同时，学生还可以围绕课堂教学内容，在该平台上发布自己感兴趣的讨论或是分享自己的学习心得，资料视频等。最终实现师生互动，生生互动的自主学习模式。

结语：在高职大学英语读写课程教学中，教师使用蓝墨云班课可以在课前、课上和课后各个教学环节中对学生的学习进行有效的监督和评价，在量化学生学习表现的同时最大限度地激发起学生自主学习的兴趣。

参考文献

[1]张雪梅.基于蓝墨云班课的混合式教学在大学英语课程中的应用[J].现代交际.2018年24期.

[2]张丹.混合式教学模式下“蓝墨云班课”在大学英语读写课程中的应用[J].黑龙江科学.2018年21期.