让读书成为校园时尚

夏健君

一个崇尚阅读的民族一定是一个优秀的民族；一个崇尚阅读的校园一定是充满生机的校园；一个崇尚阅读的人，一定是一个睿智的人。学校积极打造“书香校园”，以“多元东川 智慧校园”为主题开展一系列的校园读书活动，这是学校积极贯彻立德树人的政策要义和具体举措，亦是进一步提高和增强师生思想觉悟、文化底蕴和综合素养的重要内容和手段。面向新时代，在书香校园的引领下，学校如何有组织性、有制度性、有规范性的去开展读书活动？丰富的读书活动从哪里来？怎样培养学生“亲近书本、喜爱读书”的习惯，创造出一种特别的校园文化时尚呢？

一、组织建设

加强组织机制建设，成立“先行小组”，让读书活动有组织、有领导、有影响，是开展学校读书活动有先导、有力量。为确保“读书”活动有效、规范、深入、有序地开展，我校成立了由党支部书记组成的读书小组，建立了一直比较得力的指导教师队伍，以党员和青年教师为主要骨干力量，为组织学生读书活动而创建的“先行小组”“先行小组”是基于“朝阳读书”活动而成立的专业为学校师生读书、學习、组织、分享、传播等功能为一体的读书组织力量。“先行小组”制定计划、层层落实责任、分解任务、工作到位，“先行小组”在朝阳读书活动中不断地开拓出一片读书天地，为学校师生阅读综合素养的提升提供了有力的组织保障。在“先行小组”的带领的组织策划下，才能保障读书活动顺利开展。

二、活动构建

让校园读书活动成为这一种“校园时尚”，成为师生学习的重要方式。校园读书活动需要言传身教，教师需要做好示范和榜样，怎样在读书活动中，让学生喜欢这样一种老师，会阅读、会思考，会启迪人生的哲理，启发学生爱上书籍、爱上阅读。在读书活动中，首先要让整个校园文化活动充满读书气氛，树立校园读书的意义所在，“读书即学习，读书即教育，读书即生活”的读书氛围。其次，让学生喜欢的作家来校园，和学生一起面对面，让学生了解书本背后写作的故事，在作家的引导下，学生可以为自主选择一些课外读物，提高学生的自我阅读、自我愉“阅”的能力和水平。另外，在当前国家帮扶政策的指引下，很多学校进行了结对子被帮扶，读书漂流应该是两个学校之间交流和帮扶的做好形式，学校之间可以共同开展手拉手的读书活动，如，“红色之旅书香漂流”活动中，手拉手的好朋友，共读一本书，走进红色、阅读红色、致敬红色。在“红色书香漂流”活动中，同学们填写书香漂流卡，让红色书籍带着爱心漂流起来，红色文化传承起来，也提高了学生对读书的热爱，并在读书中感受到虽然身处两地，但感受到的是一家人的家国情怀。

三、教师引领

发挥教师引领作用，让读书成为老师们的生活方式和孩子们的学习方式。教师永远是学生的榜样和标兵，教师可以自发性、自治性的成立校园读书会或读书小组，并制定相关的读书制度和要求：1.学校成立专门的读书室供老师和学生一起阅读。读书室提供了丰富的阅读资源，为师生们提供了一个共同阅读的场室和平台，激发了全校教师读书的兴趣与热情，营造了浓厚的读书氛围，通过读书室的建立，师生们可以一起座谈、畅享阅读的学习形式，开展读书沙龙、红色颂读、经典美文等读书活动；2.打造学习型的教师团队，以学习小组的形式开展研讨，互相启发，互相提高，老师的的模范带头作用，影响着东川学子对读书的认知和积极参与。

四、家校联动

身教甚于言传，父母是孩子读书最初的榜样，家长的示范与引导作用不容忽视，家长永远是孩子们读书的有力支持者、宣传者和直接参与者。家校之间要共同创造读书的环境与氛围，聚成合力，学生的读书行为才会被感染，读书的习惯才会逐渐地形成。

1.加强宣传家长伴读引导的重要意义

家长要耐心的引导，激发学生读书的兴趣。可以通过亲子阅读、“抽签”赛读、父母伴读等形式引导学生对看书产生兴趣，慢慢点燃孩子们的读书热情。

2.学校采用信息化管理手段创建家校联动

学生借助“悦读APP”平台注册，自动统计学生在家阅读的数目、时间和阅读量。每班都有经过培训的图书管理员，可以负责本班同学借阅学校图书馆藏书。

3.把“书香家庭”纳入学生综合评价体系

学校制定一些列“书香家庭”读书制度、考评及表彰奖励制度，将此项活动纳入学生的综合素质评价体系内容，引起家庭的对孩子读书的重视和积极参与。

4.常态化家庭读书活动的开展

学校定期组织读书打卡活动，以班级组织为形式充分利用微信群“打卡”的方式开展家庭阅读，建立个人阅读空间和班级读书一角，提出在班级阅读小组内，家长要以图、文、直播、音频等不同的方式记录学生的阅读成长过程，老师可以通过家长的记录掌握学生的阅读情况，而且可以对每一位学生进行针对性的指导。

读书，是一种校园文化。对于学生来说，读书即学习；对于学校来说，读书即教育；对于家庭来说，读书即生活；将读书作为校园文化的“时尚”，在读书中发现理想和未来，并践行在学习与成长之中，将为学生的终身成长受益奠定基础。