初中物理复习方法探析

曾繁炎

初中物理总复习是物理教学的重要环节，是学生对初中物理知识全面系统的认识过程，但复习内容广，知识容量大，若复习课教学方法不科学，在有限的复习时间内，难以收到满意效果。因此，提高初中物理教学质量，主要靠平时的教学过程的落实，但如果在考试前，教师辅导得法，學生在知识的掌握和能力提高方面也会实现质的飞跃。作为教师，要重视复习环节，认真探索科学的复习方法。这一点，在平时教学中笔者也深有体会，在和学生复习时一定要有重点地全盘计划，强化基本知识的记忆，加强知识点的训练，帮助指导学生总结运用知识的方法。

一、全盘计划，有的放矢

初中课本内容全部讲授完毕之后，就进入了复习阶段。怎样才能做到在有限的时间内使学生系统掌握所学的知识，作为教师一定要制订出科学而切实可行的计划。在制订计划前，教师要再次认真阅读课程标准，反思教学过程，查阅平时作业的批改记录、测验评卷记录，根据学生掌握知识的反馈，摸清学生掌握知识的程度。反复研究学生要掌握的知识点，检查哪些已熟练掌握，哪些还生疏，然后确定复习的重点、难点，确定复习过程中的方法，确定复习各章、各知识块的时间安排。全盘考虑之后，拿出合乎实际较理想的复习计划。有了计划，在复习时才能有的放矢，做到胸有成竹，使复习知识落到实处，避免前松后紧，对提高复习效果有好处。

二、科学记忆，以点成网

物理的公式、概念、基本原理很多，而且大部分较零碎，要全部牢固记清楚，难度较大。因此在和学生复习过程中要注意讲授记忆方法，避免死记硬背，减轻学生不必要的精神负担。记忆的方法多种多样，教师要根据物理知识的特点将记忆方法传授给学生，让学生巧妙地记住要记的东西。下面谈谈三种记忆的方法，以便达到抛砖引玉的作用。

1.联想记忆。在复习时，给学生一些时间，以课本目录为记忆题纲，追忆以前所学内容，展开联想，以联想形式检查各知识点，若发现有知识遗忘，再翻开课本将遗忘知识补记。这样反复几次就可以在比较短的时间内达到较好的记忆效果，将要记内容系统地记好。

2.网络记忆。在复习时一章一节地和学生复习，对于基础知识较差的学生记得后面的却忘了前面，针对这种情况，必须将相关相联系的知识网络化才便于学生记忆。例如，在复习《密度》这章时，教师要一边和学生复习基本概念、原理、公式时、一边在黑板列出知识点的网络图如下：

通过这样网络各知识点，再让学生反复联想几次，就可将这一章的知识全部记忆清楚。

（三）归纳概括记忆。有些概念、原理或仪器的使用方法按常规记忆容易记漏，若将它概括归纳起来，就记得比较牢固。例如，电流表的使用方法，就可以概括归纳为“三要一不两看清”，其具体意思如下：

要将电流表串联接入待测电路中

三要{要使电流从表的正接线柱人，负接线柱出

要使被測电流不要超过电流表的量程

一不：不能将电流表的两极不经用电器直接接到电源上

看清电流表的量程

两看清：看清表盘上每大格每小格的刻度示数

三、记练结合，巩固提高

练习本身的含意就是训练、复习的综合。练习的过程就是对已学过知识巩固记忆，深化理解的过程，通过巩固、深化培养解决问题的能力。要达到这个目的，选习题时不要盲目，而要根据课程标准对各知识点的要求去选，一般每个知识点都要从不同的角度去反复训练，达到对该概念清晰理解，会运用为止。例如对密度这个概念的复习训练，可通过填空题去填概念的具体内容来增强学生记忆。通过计算题练习培养学生的计算能力和实际应用能力。通过判断题去判断同一种物质不同质量物体的密度是否一样的练习来加深学生对密度是物理性质的理解。总而言之，练习与记忆二者结合得好，就可以提高物理知识的运用能力。

四、学法指导，探索规律

在练习过程中，加深了对基本概念、原理、公式的理解和记忆，但仍未达到更进一步熟练运用知识的能力。要在物理知识运用方面有质的飞跃，就要引导学生在练习过程中学会摸索规律，自己能总结出方法和技巧。例如，在指导学生练习电学计算题时，就要引导学生于从题目中的已知条件挖据出所求问题的联系过程。就是说要理顺解题思路。如下面这道计算题：

如右图所示，电源电压不变，求R2的值对于这一类型解题步骤较多的电学计算题就要引导学生把已知条件“R1=5Ω，U1=2V，U=6V"和所求问题“R2=？”罗列出来，用有关原理、公式联系起来。在草稿纸上画出解题思路图（如下图），然后再安排解题次序①②③，再按次序①②③在作业或试卷上详细写清楚解题过程，该题目就完成了。通过安排几道同类型题目让学生练习，指导得法，学生就会触类旁通，掌握这类型题目的解题方法和技巧。

综上所述，要使学生全面系统地掌握好物理基本知识，既要记又要练，在练的过程中善于引导学生总结方法。这就是培养学生应用知识和解题能力，提高初中毕业生物理水平较有效的途径。