十年后的我

张溪俭

十年后，熬过一番彻骨寒，我终于成了一名生命科学家。研究生命密码是我的专业，我为自己能够延长别人的生命而骄傲。

点评：开门见山，直接点题，写出十年后自己的特色——研究生命密码，延长人的生命，勾起读者的好奇心。

今天，院里转来了一位即将失去生命体征的妈妈。她女儿才五岁，一直哭着找妈妈，爸爸强忍着悲伤不停地安慰女儿，让人不忍直视。

我蹲下身，轻轻地拉了拉小姑娘的手说：“别哭，你是最棒的，妈妈需要你的鼓励！”爸爸对我深深一鞠躬，说：“拜托了！”我对他点了点头，说：“我们会尽力做到最好！”说完，我抬起脚往手术室里走。突然，一只小手抓住了我。我不由得再次蹲了下来，安慰她：“放心，妈妈会回来的。”小女孩儿听了，含泪对着我笑了。

点评：一个时间词，笔锋一转，自然过渡，交代事情发生的起因。接下来提示语的运用也非常棒，通过动作、神态等描写，把小作者仁医高尚情怀展现得非常到位。

进了手术室，我发现患者的体质比资料上显示的还要特殊，多个器官已近衰竭，看来保留生命原体是不可能了。我马上采用第二套方案，先把患者的记忆导出，存放在电脑里，然后从病人的细胞里提取生命密码，放入生命培养器中。说到这个生命培养器，还是我的专利呢！它可以把人的生命特征和记忆完美地统一起来，再造一个和本人一模一样的生命体。

手术成功了！我轻舒一口气。只要静等九九八十一天，小女孩儿的妈妈就会长成和现在一样。

点评：“进了手术室”，一个短语，场景大挪移。用具体的事例向读者说明了自己作为一个生命科学家所做的具体工作。不仅照应了开头，还能承上启下，为事情的发展埋下伏笔。

每天，小女孩儿和爸爸都会在生命培养器外陪着妈妈，看妈妈一天天长大。看着这父女俩高兴的样子，我的心里比喝了蜜还甜。

第八十一天，父女俩早早地就等在这里。打开生命培养器，看见妈妈重新站在自己身边，小女孩儿激动得一下子蹦了起来。“妈妈，妈妈……”爸爸喜极而泣，拥抱着母女俩，一会儿看看这个，一会儿看看那个。

妈妈满含热泪，紧紧地抱着自己的女儿，亲了又亲，生怕一不小心会溜走似的。“青宝贝，我的宝贝，妈妈好爱你。回家给你做你最喜欢吃的‘蚂蚁上树’，可好？”小女孩儿亲了亲妈妈，高兴地拍着手说：“好。我最爱妈妈了。”又转过头对着我挥挥手，说：“谢谢叔叔送给我一个新妈妈！”

点评：神态、动作、语言的描写再次把情节推向了高潮。神态、动作、语言的描写，不仅可以表现人物的特点，还能把人物的情感烘托出来，感动读者。这是一种非常重要的写作手法。

阳光下，爸爸抱着女儿，拉着妈妈，走出了医院。

望着他们渐行渐远的背影，我感觉很欣慰。虽然没有能救活那个生命原体，但这个重新长起来的生命体，一定会让这个家庭重新走向幸福！

点评：水到渠成。通过一家三口重逢的场景，既温馨感人，又再次证明了自己作为生命科学家的作用，与开头“我为自己能够延长别人的生命而骄傲”相照应。“漸行渐远的背影”“重新走向幸福”两句，有一种言尽意远的意境，引发读者自由的想象。

（点评教师：河北省石家庄市栾城区冶河中心小学  赵增敏）