农村小学教学点发展现状初探

王安访

摘 要：目前在我国很多农村的地区，依然拥有很大一部分教学点，这样的教学环境主要特点就是其规模相对比较小，投入的资金和师资力量都不充足，在管理上也非常困难。小学生在教学点进行知识的学习，很难享受到优质的教育资源和环境，所以本文也针对农村地区小学教学点的具体发展情况进行分析，提出其具体的教学工作发展方向，希望能够为校园教育工作的顺利开展找到最新的方向。

关键词：农村；小学；教学点

前言：在我国社会发展的过程中，国家整体的经济和科技水平都呈现出稳步上升的现状，人们的生活质量也有所改善，在这样的背景下，教育事业的进步，为社会培养出众多人才。但是农村地区教育工作整体水平落后，特别是因为上个世纪的八十年代，我国人口剧增，国家为了能够满足人们对于教育事业的需求，不得不在农村设立教学点，这样的教学方法效果不佳，学生的成绩和综合素质也无法得到提升，所以本文针对这样的现状进行探索，提出农村小学的教学点未来发展方式，希望能够在根本上改善地区教育水平，促进学生成长进步。

一、创造条件，强校撤点

在我国很多农村地区的小学教学点在教学工作开展的过程中，其整体的环境质量不高，能够容纳下的学生数量非常少，这样很难实现教学点的作用，也无法给学生带来更好的学习环境。所以还需要针对农村地区的中心小学校园进行完善和扩建，适当的提供资金，为校园增加设备，进而保证校园能够容纳更多的学生，然后选择条件不佳的教学点尽早撤离。其中相关的管理人员想要为农村教育工作创造条件，就需要把闲置的教学资金，转变为活的资金，例如：乡镇的校园在合并了之后，很多校园的宿舍都被限制，所以管理人员就可以把這些资金融入到完善小学校园的教学工作上，以此最大程度的发挥出资金的作用。如，某镇中心的小学，把教学点和村部协商，进行土地的置换，把校园教学的基本水平提升，进而顺利的把教学点撤离。

农村地区中，一般情况下每一个乡镇都由多个村庄组成，而在方圆的几十里内，可以设置一所到两所左右的小学，学生进入校园学习，一般接受的都是寄宿制的方法，每个星期由家长，或者是学校接送，这样也能够保证学生更加安心的进入校园学习，也能够接受到良好、优质的教育资源内容。同时这样的教学方法也能够让学生自身的自理能力得到锻炼，家长也可以忙于农活，进而提高经济收益，以此保证农村地区整体经济水平和条件的提升。这样的集中办学方法，就可以把一些办学点适当的撤离，进而提高教学质量的同时，有效减少资金的浪费。

二、立足实际，重点建设

对于部分位置比较偏远的农村地区，或者是因为山路的阻挡，而出现交通不便的地区，学生很难顺利进入乡镇集中办学的校园学习的地区，教学点需要适当的保留，或者是在原有的基础上给与重新建设。因为教学点也是我国各个地区中，教育的有机组成的一部分内容，所以在教学点所需要使用的资金投入上，需要与其他小学校园同样，均得到一定重视，这样才能够在根本上改善办学的条件。例如：针对教学点的具体办学规模，适当增加教学点的设施，同时合理的对校园的格局进行规划，把多余的场地适当的处理，增加教学点建设的精度，也可以考虑购进软硬件给与教学支持。

在教学点的建设过程之中，师资力量也是其中非常重要和关键的内容，相关部分也可以把年轻、能力强的教师，集中到中心小学校园，然后把整体水平稍差的教师分布到教学点，在教师进入岗位任职之后，校园需要加强对教师的培训，保证教师能够接受最先进的教学思想理念影响，并且调动教师工作的积极性，使其业务水平和综合能力得到提升，最主要的就是需要保证教师能够接受现代化的教学手段，以此保证教学点教师的整体水平稳步提升，以此达到教学点重新建设的效果。

三、规范管理，合理创新

对于农村地区保留的教学点，相关部门不仅需要在硬件设施上增加投入的力度，更需要结合管理工作的开展效果，不断的对其进行创新，进而提高教学的质量。如，可以采取领导包校的制度，选派中心小学内部的教学骨干，重点负责教学点的相关工作，以此有效提高领导和管理的效果，完善教学点的管理工作质量。对于教学点的教师给与福利待遇倾斜的政策，以此鼓励更多教师愿意前往教学点教学，提高地区教学的质量。

结论：综上所述，在社会发展的最新时期，想要保证校园教育工作的长足发展和进步，提高学生的学习效果，就需要真正的正面面对小学教学点在农村地区的作用，科学冷静的重点分析教学点的撤留情况，确定最终目标，力求提高教学效果，促进学生进步。所以在以上内容中，本文也重点对农村地区的小学校园教学点工作开展状况进行了分析，提出相应的改善策略，希望能够在教育事业发展的阶段，有效的给与教学点足够关注和引导，利用最佳手段对其进行扶持，进而使每一个地区的学生都能够接受到最佳的教育环境。

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