高中地理教学中学生地图技能的培养分析

方光明

◆摘 要：伴随着经济的发展、社会的进步，素质教育也越来越受到社会的广泛关注，近几年，我国对于教育的改革力度在逐渐加大，给不同阶段的教育工作者带来了极大挑战。在高中地理教学中，加强对学生地图技能的培养是学习高中地理的基础环节，那么，教师要如何加强对于学生的地图技能的培养，将知识与实践有机结合，提高学生的思维能力以及地理学习的综合能力，是现代高中地理教学的研究重点。

◆关键词：高中地理；地图技能；分析

在地理学科中，地图不仅仅是地理学科的另一种语言表达形式，也是地理学科的一大特色。对于高中地理而言，它是高中教育阶段文科学习的基础性学科，地图是教学中的重要组成部分，直接影响着学生的学习能力，要想提高学生的地理成绩，首先就要培养学生的地图技能。目前，在高中地理教学中，学生在面对复杂的地图时通常不知道从哪里入手，更无法从地图中读取有利用价值的数据来解决实际问题。因此，教师需要在教学过程中培养学生良好的地图技能，提高学生的地理学习能力，促进高中地理教学的有效性。

一、在高中地理课堂中培养学生地图技能的重要性

高中地理是建立在初中区域地理基础之上，初中地理所学到的区域位置、地形、气候以及资源等等地理要素，都是高中地理、特别是高中人文地理的基础，高中地理的学习更加的系统化。在地理课堂教学中，地图的应用能够让学生真正了解事物的空间分布情况，还能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性，为枯燥的课堂学习注入新鲜活力。培养学生的地图技能，有利于激发学生的想象力，提高思维的活跃性，另外，培养学生的地图技能帮助学生解决实际生活中遇到的地理问题，从真正意义上帮助学生在地图学习基础上加深对地理的知识记忆。

二、高中地理地圖类型概述

教师要想在课堂上提高地理教学效率，就必须在实际教学中对图形进行清楚的分类，帮助学生分清地图之间存在的共同特征以及个体差异。高中地理教材中的地图类型主要分为以下几种。

第一，概念图。在高中地理教学中接触做多的就是基础性概念，而相关概念插图类型之间也存在着较大的差异性，所以对于概念图的学习有助于学生正确理解相应的概念。

第二，原理图。原理图主要针对的是一些较为普遍的地理原理等配文的相关图像。

第三，分布图。分布图主要针对的是地理要素分布所配置的图像，比如区域分布图等等。

第四，统计图。统计图的作用就是将地理数据以图表的形式表现出来，为的是更好的说明相应的地理规律，比如曲线图等等。

三、在高中地理课堂中培养学生地图及技能的策略

（一）提升教学开放性

教师作为课堂教学的组织者，在课堂教学中不能一味地向学生传授地理理论知识，走出受教材束缚的传统教学模式，并与实际生活现结合，制定出学生喜欢的教学内容，提升学生的学习兴趣。高中地理教学中，培养学生地图技能会使学生认识地图、了解地图的过程比较枯燥，因此，教师在教学过程中要充分发挥自身的带动作用，使学生融入到自己的思想之中，积极拉进学生与地理之间的距离。

（二）打好基础，加强学生地图分析能力

有些教师在教学过程中认为地图是生活中很常见的图形，便忽略了对于学生的地图技能培养，导致学生没有打下良好的基础地图技能，在未来的学习生活中对于地图的学习也会遇到更多的困难。因此，教师应该加强对于学生地图技能的培养，引导学生积极对地图进行分析，提高学生的地图分析能力是提高学生地图技能的手段之一。在课堂认识地图的过程中，教师首先要教学生认识地图的类型，其次还要详细的向学生讲解地图上的经度纬度、方向以及各种标记的含义；同时带领学生进行举一反三的练习，针对不同的地图进行对比分析，有利于加强学生的地图基础技能，是学生具备良好的地图分析能力。

（三）培养学生在地图中提取有效信息的能力

在高中地理学习中，学生要具备将地图语言转换成简单易懂的文字并有效整理地图所包含信息的能力，无论是直观的信息还是隐含的信息，只有具备了这种能力再与学过的地理理论知识相结合，学生才能够获取解决问题的信息，顺利的解决地理问题。教师在教学过程中，要教会学生仔细分析，了解地图中的每一个细微之处，获取有效信息。

（四）培养学生的填图能力

在高中地理课堂教学中，教师要指导学生亲身参与填图训练，使学生真正懂得如何应用地图。加强学生填图训练有助于学生对于地理知识的记忆，了解国家、地形以及具体区域划分等内容，无论是在课堂上还是在课后学生都可以通过填图训练加深对于地图的记忆与理解。

（五）合理布置课后作业，巩固学生的地图技能

任何一种技能的培养都离不开反复的练习巩固。在高中地理教学中，要想提高学生的地图技能，单单靠课堂上的教学是远远不够的，教师要为学生布置合理的课后练习题，使学生通过完成这些练习题的过程巩固学过的地图技能。经常性、有规律的进行地图强化训练，有助于学生形成良好的地理学习习惯，强化记忆，提升知识储备。

四、总结

在高中地理教学中，培养学生的地图技能是一个长期的过程，充分的发挥地图优势，利用地图来教学，才能够更好地提升学生的思维能力，从而全面提升其对地理学习的综合能力。

参考文献

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