20《蜘蛛开店》教学设计

宋沅玲

教学目标：

1.会认“店、蹲”等16个生字，会写一个生字“店”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够根据示意图讲故事。

3.根据课文内容展开想象，续编故事。

4.明白做事要迎难而上，有始有终的道理。

教学重难点：

1.能够根据示意图讲故事。

2.展开想象，续编故事。

教学过程：

一、猜谜导入，板书课题

1.瞧，老师今天给同学们带来了一则谜语，（出示谜语），简介蜘蛛.今天，我们就来学习一篇和他有关的童话故事，请伸出手指，和老师一起写课题。齐读课题。

2.指导识写生字“店”。

（1）“店”是一个生字，谁来读一读。看看怎么把这个字记住？

（2）指导书写：怎样把这个字写端正呢？（上点居中，左边撇画舒展且略带孤度。）

（3）学生练写。

3.读了课题，想了解什么问题？（蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎样开店的？结果怎样？）

4.真是一群爱思考的好孩子，那就让我们带着问题一起走进蜘蛛的小店去看看吧！

二、初读课文，学习生字

1.出示自读要求，引导自主学习。

（1）自由朗读课文，读准生字、读通课文，遇到难度的地方多读几遍。

（2）同桌之间相互说说有什么好办法记这些生字。

2.检查本课词语。

寂寞 蜈蚣 袜子 长颈鹿 顾客 付钱 工夫

匆忙 编织 口罩 蹲在网上 换了招牌

3.默读课文，做到不出声，不指读。

思考问题：课文讲了蜘蛛几次开店？蜘妹分别卖什么？顾客又是谁呢？

4.根据学生交流，教师相机板书。

卖口罩 河马

蜘蛛开店 卖围巾 长颈鹿

卖袜子 蜈蚣

三、把握规律，练讲故事

1.激趣：《蜘蛛开店》是一个非常有意思的故事，你想把这个故事讲给小朋友听吗？下面我们就来学习讲述这个故事。

2.练讲“第一次开店”。

（1）自由朗读课文第2～4自然段，说说这三个自然段分别讲了什么？

（第2自然段讲了蜘蛛准备开什么店及开这个店原因；第3自然段讲了蜘蛛挂出了开店的招牌；第4自然段讲了顾客是河马，嘴巴很大，蜘蛛用了一整天的工夫才织完了口罩。）

（2）出示课文填空，练讲故事。

蛛决定开一家商店。卖什么呢？（ ）因为（ ）于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌，上面写着：“（ ），客来了，是（ ）。河马（ ），蜘蛛（ ），终于（ ）。”

（3）提高难度，根据提示语，练习讲述。

蜘蛛开店——卖口罩——河马。

（4）在讲完整的基础上，练习将故事讲生动。

3.发现规律，内化结构。

（1）把这三次开店情况放在一起对比朗读，说说在写法上有什么相同之处。

（2）交流。

写法上结构相同：先写蜘妹的心里想法，准备开什么店；接着写蜘蛛挂出开店招牌；最后写顾客来了之后的情况。

（3）根据这样的结构，分别在小组里练讲第二次开店和第三次开店。

4.出示课后的示意图，练习讲述整个故事。

四、展开讨论，明白道理

1.故事讲完了，那么你们觉得蜘蛛的店能开成功吗？为什么呢？小组同学展开讨论。

2.引导学生交流各自的观点。

（蛛开不成店，原因：①蜘蛛没有耐心，不能一心一意做好一件事；②蜘蛛只喜欢做简单的事情，遇上难事就会放弃。）

五、续编故事，发展语言

1.同学们，蜘蛛看到一条四十二只脚的蜈蚣匆忙跑回网上，那么，接下来会发生什么事情呢？请大家展开丰富的想象，续编故事，讲给大家听。

2.指导学生展开想象，续编故事。

（1）蜘蛛跑回网上，他会怎么想呢？他又会怎么做呢？他又会遇到什么样的顾客呢？

（2）请按照课文故事的结构“蛛的心里想法，准备开什么店；蜘蛛挂出开店招牌；客来了之后的情况”展开想象，续编故事。

（3）也可以想象蜘蛛明白了道理之后的想法做法，續编故事。

3.全班交流。

六、总结升华

这个故事告诉我们，做事情要有始有终，绝不能半途而废，如果我们能养成这样的好习惯，就一定会取得好成绩。

板书设计

卖口 河马

蜘蛛开店 卖围巾 长颈鹿 只图简单行不通

卖袜子 蜈蚣 坚持才是硬道理