高职高专英语教学现状与改革措施

杨欢

◆摘 要：教学工作是高职高专教育的基础和重要组成部分，同时良好的英语水平又是高素质人才必备的条件之一。因此，提高英语教学水平是推进高职高专教育工作顺利开展的重要途径。本文对高职高专学生学习特点进行了分析和总结，并在分析高职高专英语教学现状的基础上，对英语教学改革措施提出了几点意见，希望能为高职高专英语教学工作提供一些帮助。

◆关键词：高职高专；英语教学；现状；改革措施

英语教学是高职高专教育的一个重要组成部分，在当前的社会形势下，拥有良好的英语水平也是高素质人才的必备条件。然而，在现实生活中，大部分高职高专毕业的学生，其英语水平并不能满足工作的需要。因此，提高英语教学水平是当前高职高专院校必须要重视的一项工作，以此来提高高职高专学生的就业能力，同时也对高职高专教育工作起到很好的促进作用。

一、高职高专学生英语学习的特点

（一）学生英语基础较差

随着近些年来国家扩招政策的不断深入，学生进入高职高专院校学习的门槛很低。在这些学生中，大部分人的成绩较差，英语基础也相对比较薄弱，导致进入高职高专院校以后学习英语好比读天书。并且大部分学生的英语发音不够标准，无法正常地进行英语阅读，久而久之，更是对英语学习产生了厌倦心理。

（二）学生英语水平参差不齐

由于高职高专学生入校时的成绩差别较大，这就导致同一批学生在英语基础方面有很大的差异。同样的教材，英语教师在教授时，有的学生能够轻而易举地学会并完成任务，有的学生丈二和尚摸不着头脑，完全是在听天书。由于高职高专院校的教学与中学英语教学有很大的差别，教师不能顾及到每位同学，使得英语课堂教学效果不够理想。

（三）缺乏持之以恒的精神

高职高专学生刚进入一个新环境，对英语学习还比较积极，抱有较大的热情。对学校环境熟悉以后，大部分学生因为缺乏学习目标和动力，逐渐对英语学习失去了兴趣。高职高专的学生本身英语基础就比较差，如果再没有学习的热情，不能持之以恒坚持英语学习，很难达到理想的教学效果。

（四）学生自制力差

在高职高专院校学习，相对来说在学习纪律上没有中学要求的那么严格，这就导致一部分自制力较差的学生很难集中精力学习。比如当看到别的同学课堂上玩手机浏览网页，自己也就忍不住会加入其中。自制力差也是影响学生英语学习的一个重要原因之一。

二、高职高专英语教学现状分析

（一）教学质量不高

高职高专教育是以培养社会应用型人才为主要目标，所以它们更多的是注重实践。在此背景下，几乎个个高职院校都在压缩理论课程，其中也包括对英语理论课程的压缩，但是与以前相比教学内容没有丝毫的减少。与此同时学校有要求学生通过英语AB级考试，这一系列的问题都导致高职高专院校在英语教学质量上比较欠缺。

（二）英语教学资源匮乏

高职高专院校普遍来讲固定教师资源不多，并且流动性大。大部分高职院校的英语教师是从校外聘请过来的，这些聘请的教师由于与学生接触较少，并且感情基础较差，所以他们纯粹是为了上课而上课，并不注重教学质量的提高和教学目标的规划。因此，高职院校固定教室资源匮乏也是当前英语教学质量低下的重要原因。

三、促進高职高专英语教学改革的措施

（一）改革教学方法

众所周知，高职高专院校在英语教学的课时上有一定的限制，但是要想在有限的课时内达到高职高专教育英语课程的教学要求，就必须对英语课堂的教学方法改革创新。在信息科学技术迅猛发展的今天，社会环境也发生着翻天覆地的变化，与此同时高职高专院校的英语教学也应该与时俱进，与社会共同发展。但是目前大部分高职院校在英语教学方法上还采用传统的模式，以教师的讲授为主，导致课堂氛围比较枯燥单一，学生更是缺乏学习的热情。在这种情况下，学生不愿学英语，更不愿意说英语，对他们来说学习英语的目的就是为了能够通过考试，拿到毕业证。高职高专院校在这种方式下培养出的学生根本无法适应现代社会的需要，更不可能为社会培养出实用型人才。因此，高职院校必须对较硬教学方法做出改革创新，比如说改变传统的以教师教学为主的教学方法，可以根据所学内容，设计情境教学，让同学自导自演参与其中，这样不但活跃了课堂氛围，而且会提高学生学习的主动性，进而提高英语教学质量。

（二）创新教学理念

高职高专院校以培养社会所需的实用型人才为主，因此院校必须要根据社会发展的实际需要，不断创新教育理念，提高高职高专院校人才的培养质量。这不仅仅是现代社会对人才的需求，同时也是高职高专院校在培养应用型人才，在市场激烈竞争中立于不败之地的重要条件。因此，高职高专院校在英语教学中必须创新教学理念，以顺应时代的要求。

（三）采用多元化教学手段

在新时代下，高职高专的英语教学早已不是传统的枯燥模式。传统的英语教学以教师的讲解为主，在黑板上进行板书便于学生对知识点的记忆。在信息科学技术迅猛发展的今天，互联网已经在各行各业得到了广泛的应用。因此，现代化的英语教学应合理结合现代技术手段，丰富教学内容，在教学形式上实现多元化。比如利用多媒体或者微课教学代替传统的粉笔板书，这不仅方便教师的教学，而且更符合现代学生的行为。教师还可以通过播放国外影视，提高学生学习英语额兴趣。对学生来说，视觉享受往往更能带给他们学习的主动性。另外在课堂中教师要秉持多鼓励、少批评的教学方针，提高学生学习的积极性。多元化教学结合教师的鼓励，英语教学课堂一定会达到事半功倍的效果。

（四）创设良好教学环境

教师的教学需要良好的教学环境，同时学生的学习也需要良好的条件，环境虽然不是提高教学质量的必须条件，但是好的环境往往会给人带了更好的动力。因此，高职院校根据自身情况尽可能地改善学校的硬件设施，如果硬件设施改善有一定的困难，可以加大在英语教学活动中的投入。比如说，高职院校可以根据学校的规模和实际情况创建英语角，并为英语角选拔一定的负责人，以提高学生学习英语的热情。另外学校还可以根据需要定期举办英语朗诵比赛，在选拔过程中扩大参赛数量，学生都有一定的好胜心，通过对比赛的积极准备，也是提高英语水平的一个重要过程。

（五）注重英语能力培养

高职高专院校是以培养社会应用型人才为主，对英语课程的开设也必须以高职高专人才培养的总目标为主。因此，在教学过程中不能只注重英语理论的教学，还需要注重学生英语能力的培养。学校要按照需求优化英语课程结构，根据社会企业的用人标准进行日常英语交际能力的培养。在对学生进行英语能力培养的过程中，尽可能地引入与生活或者工作相关的案列，这样不仅能够能激发学生学习英语的热情，而且能够帮助学生学习到更多实用型的英语知识。

四、结语

综上所述，在新时代下社会对高职高专教育提出了新的要求，那么高职院校要牢牢结合为社会培养应用型人才的目标，加快对英语教学的改革进程。这就要求高职院校根据社会发展的需求以及本阶段学生学习的特点，详细分析本院校的英语教学现状，在此基础上进行英语教学方法的改革、对教学理念进行创新，并采用多元化的教学手段提高学生的学习热情，同时学校要注重教学环境质量的改善，并加强对学生英语能力的培养，为社会应用型人才做准备。

参考文献

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