师爱为魂情暖校园

饶冰芬

摘 要：“师爱为魂、身正为范、学高为师”之话语，如靡靡之音时时萦绕在我耳旁。我常以此勉励自己做一个师德高尚的老师。为此，我一直秉持着为人师表做表率，为民务实取信任，宽以待人种温暖，无私关爱为师魂这些信念，用真情温暖学生的心灵，培养学生的优秀品质。

关键词：为人师表 务实取信 宽以待人 师爱为魂

我时刻铭记一名优秀的班主任，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格。学习了习总书记提出的关于作风建设“三严三实”的讲话，更坚定了我要“以师爱为魂，用情暖校园”的决心。我要从严从实的要求自己，着力于现在的教育教学工作。从正心、修身、自省、自励、自律着手，自觉阔别低级趣味，自觉抵制歪门邪道，塑造良好的师德修养，坚定理想信念，提升道德境地，以身作则，言传身教，做好学生的榜样。

一、为人师表做表率

孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是以自己的榜样教育学生。”教师是学生的引路人，在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。作为一名老师，要“严以修身”，要处处做出表率。在学校，我们的一言一行都被孩子们看在眼里，而他们正处在成长期，对于各种行为处事的方式都会极力地学习和模仿。

生活上，我处处做出表率。如果要求学生着装整齐，我就绝不穿背心拖鞋进教室；要求学生对人文明礼貌，如有学生向我问好，我一定也会礼貌地回一句：“你好！”遇到不主动问好的学生，也以微笑表示友好。这点，从孩子们的言行中可见一斑。孩子的语言淳朴天真，却是我为人师表的最好体现。

工作上也是如此。要求学生做的作业，我一定先做一遍。理出重难点，对学生讲解时有的放矢。布置给学生的作业，每每都精心批改，绝不含糊。碰到学生难以理解或识记的内容还在学生的本子边上做批注或写上正确答案，以减轻学生的负担。一次次的示范，学生慢慢学会了什么叫严谨，什么叫认真。他们的字迹越发端正了，作业越发仔细了。此外，为了培养学生阅读的习惯，我每天都抽出时间和学生一起阅读，一起分享阅读的心得。现在，不用我说，每天一到学校，孩子们会自觉拿起书本来看。这就是我期待已久的“不令而行”的最佳教育效果。

学生对教师特有的期望和信赖，往往使他们在观察教师时，产生一种放大效应，教师的一种小小善举，会使他们感到无比的欣喜。只有当学生充分信任并喜欢老师，教育才会有效。也唯有师德高尚的老师才能真正赢得学生的尊重，真正做到为人师表，以德育人。

二、为民务实取信任

俗话说：“教学是一个良心活儿！” 这句话一针见血地道出了师德的重要性。师德高尚的老师在传授知识的过程中，教会学生如何做人。教师的务实首先表现在认真钻研上。多年来，我一直本着“高质高效”的信念，高质量地完成教育教学任务。将“工作求实效”贯穿到整个教育教学过程中。为办好人民满意的教育，我不断开拓新教学视野，树立新教育理念，吸收先进的教育思想，努力提高育人水平。连续三年参加培训获优秀学员称号。学习回来，总要在学校里展示学习成果，获得校领导乃至全校教师的一致好评。在学校展示过的学习成果课有《心理活动的描写》《用自然的事物表达心理情感》；学习体会《扎实灵动的课堂 幸福快乐的学生》被推荐到青田教育网发表。

为真正做到坚持一切从实际出发，因材施教。我定期不定期地采用电话、QQ、微信等各种形式与家长进行沟通交流，并且做好记录，以期全面了解学生的成长状况，为因材施教打好基础。及时调整教学方法并且查漏补缺，有的放矢进行教育引导。坚持以学生的发展为目的，坚持一切为了学生，一切以学生需要为本，坚持从教育实际出发，谋划好自己的工作，做到有效备课，设计好教学环节，不脱离学生学情。多少个课间，我放弃了休息，在和学生谈心；多少个晚上，当人们舒舒服服地在家看电视的时候，我还在灯下认真地备课、批改作业。因为只有教师在工作上做到务实，才能教出求实的学生；才能在學生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用，使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效；才能赢得学生的充分信任。

三、宽以待人种温暖

有人说：“当孩子最不可爱的时候，是孩子最需要爱的时候。”这句话深深地触动我的心灵。作为站在教育一线的老师，我们要以博大的胸怀，慈爱的心里对犯错的学生多一些宽容和谅解。习总书记“三严三实”的提出，其本身是要求我们做好老师，做社会认可的好教师。

从教多年，每期的学生中或多或少都有几个问题学生。这些孩子因为生活中的不如意事较多，往往比较自卑而且敏感，教育起来比较困难。曾有个出了名的懒孩子、脏孩子。她的头上长满了虱子，身上还有一股难闻的气味。作业基本不写。我选了一个合适的时机，和家长聊孩子成长中的一些问题，并让他带孩子去理个发。后来，我帮她清理头上的虱子，一边清理一边聊天，告诉她女孩子要爱整洁，要勤洗澡，勤洗头。她安静地听着，不住地点头。几天后，我发现她身上的衣服也变得干净了。接下来，我利用每天的放学后的半小时，帮她辅导功课。我坚持不懈地帮助引导她整整一个学期，才初见成效——她开始认真写作业了，虽然错误率还是挺高的，但学习的态度端正了，和同学的相处也融洽了，脸上渐渐露出了会心的笑容。

只要老师用一颗宽容、慈爱的心去对待学生，就会在学生的心理埋下一颗叫温暖的种子，总有一天，这颗种子会破土而出，长成大树，不仅能温暖学生自己，还能温暖他人。

四、无私关爱为师魂

有人曾说过：“要想让一个孩子变得优秀，那就是用爱深深地打动他。”老师们在学习上关心孩子那是理所当然的。对于某些学生来说，比如留守儿童，他们更需要老师们从生活上也给以关心。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。

我发现班里有个住在东山的孩子上学经常会迟到。不仅如此，每到上午第二节课，他就会趴在桌子上，无精打采的样子。追问之后才发现，这孩子跟着爸爸生活，爸爸通常在他还没睡醒的时候已经上班了。有时候起得晚了，就不吃饭直接来上学，到了第二节课饿的受不了。孩子说的时候语气很平静，我的心却一点一点地揪起来。看着和我女儿一般大的孩子，他受了这么多的苦却如此坚强。知道这件事后，我就在办公室放些饼干、糖果，利用课间，悄悄让他填填肚子。慢慢地，这孩子和我越来越亲密了，常常和我分享他的一些小秘密，成绩也在逐步提高。一天，他说：“老师，你对我这么好，我以后每天要早点来，和你在一起。我还要把语文学好，将来也做一个像你这样的老师。”这不就是“亲其师，信其道”的最好体现吗？孩子还小，他的一切行为都是他内心最真实的反应。他喜欢老师，就愿意为了老师做任何事，即使再困难也能克服。

加入教师队伍整整十年了。十年来，我坚持耐心引导犯错的孩子改正缺点；精心培养孩子的自信心；小心维护孩子的自尊心；细心关爱孩子的生活，正是这日积月累一点一点的付出，我的教育教学取得了较大的效果。看着一个个活泼可爱的孩子在我的引导教育下，积极上进，热衷学习，这就是教育给我最大的回报。

参考文献：

[1]提高小学班主任德育工作实效性的探索[J]. 朱晓萍. 吉林教育. 2016（08）