在初中物理教学中提升学生的学习力

王志珍

【摘要】  学习力包括学习动力，学习毅力和学习能力三要素。

【关键词】  学习力 学习兴趣

【中图分类号】   G633.7             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）07-167-01

近几年，随着中考科目的不断增多，学生学习负担不断增大。整个初中教学，特别是我们中山市，学生面临的学习压力很大，学习时间很长，可用的时间几乎用尽。即便如此，学生课后面临着大量的课后作业，科任老师血拼作业，个个尽力抢占时间，抄作业的风气蔓延，可以毫不客气地说，因为中考的教学排名，学生、包括老师都是这场看不见硝烟的战争牺牲品。老师心力憔悴，学生身心疲惫，怨言似乎无处不在，但似乎谁也无力改变目前的局面。中国基础教育，目前的格局，需要有大智慧的掌门人来力挽乾坤。

既然应试教育大局短期不会改变。为学生减负，为老师减负，是目前每个从事教育人士的共识。老师们要转变思路，想办法去提升学生的学习力，想办法在有限的教学时间里提升教学效率。

我们永宁中学的物理学科，最近几年排名稳居全市前列，回顾我们的很多做法，在提升学生的学习力方面，这些年确实得到一些回报。以下个人谈一些我们学校物理科的做法：

1. 学习物理的兴趣

常有很多老师会抱怨学生不爱学习，如何如何不听话。试问老师，你有用心去准备好上一节学生愿意去听的课吗？学生到底愿意听些什么，有用心去想吗？如果这些都不是我们备课时去想的问题，课堂必然会陷于枯燥。在我们学校的物理学科教学中，培养学生的学物理兴趣是头等大事，是每个物理老师心中衡量教学成败的标尺。每个物理知识，如何去联系生活实际，从学习感兴趣的角度去讲述，是课前常去思考的事。很多时候，物理课会讲到时事，会讲到当今高科技，会讲到历史，讲到娱乐明星，总之，只要觉得学生有兴趣去听，而这种东西又和我们的物理教学知识有关联，哪怕是丁点关联，都会去认真挖掘来讲。比如我在讲理科研究课《眼睛和眼镜》时，就这个话题，我讲过周笔畅，讲过裴勇俊，讲过李宇春，这些娱乐明星，学生听来兴致盎然，教学效果很好。其实初中的教学，说起来道理很简单：那就是，这些本不难的知识，学生基本上都可以学会。那么问题是为什么还有那么多什么都不会，考20、30分的学生？原因很简单，因为他们从来都没有听过课！或者说我们的课从没有一节他们曾经有兴趣地听过！

2.培养学生记笔记的习惯

上课记笔记，是近年我们学校的新做法，让学生上课作好笔记，在课前花几分钟读笔记，事实证明这种做法行之效。记笔记，让学生可以随时去复习学过的知识;可以让避免学生在课堂开小差，因为他要随时准备去记笔记;可以让学生克服懒散，因为如果不记，下次课前就无东西可讀。学生把老师讲的内容听了，记下了，课前再读了，其实该掌握的内容就差不多了。

3.提升老师的个人魅力

要让学生喜欢你，佩服你，让学生喜欢上你的课。如果再能做到学生崇拜你，那就教学基本无敌了。曾经有人在学生中做过调查，在老师所有的品行和教学方法中，学生最喜欢的不是师德高尚的老师，不是教学成绩好的老师，而是课堂语言幽默的老师。教学风格幽默排在首位，说明我们今天的学生和我们今天的许多卫视宗旨是一样的，要娱乐至死！这么说，其实当然有些过。但有人说，幽默是一种智慧。老师们应当去适当转变教学风格，让我们的教学充满笑声和欢乐。其实让老师自己提升个人魅力还有很多途径，比如：

（1）老师良好的个人形象，行为举止潇洒。

（2）课堂语言风趣而充满悬念，让学生有听的意愿。

（3）尽量在课堂解决学习问题，作业少或基本没有。

（4）对学生永远抱欣赏态度，真诚而充满爱心。

当学生觉得上你这个老师的课是一种莫大的开心时，基本上，你就成功了！

4.让学生在学习中体验成功

应试教育最大的弊端是通过分数把学生划分了三、六、九等，从而人为给学生贴了标签。学生通过多年教育，其实自己也把自己划分了等级，比如有些学生认为自己很笨，而很笨的原因是每次考试分数都是不及格，甚至还会低分。其实，我们也可以不妨这样想想问题。低分常会让学生沮丧，那么高分总是会让学生开心的吧？为什么我们不能让学生考到高分呢？可能有些老师想：那些笨蛋怎么会考到高分呢？问题是：平时考试题是我们出的，为什么不能考那种笨蛋都会做的题呢？让学生考到高分，考一次高分他不相信，考两次他将信将疑，考十次高分没准他就真自信了。在我们学校，常有这样一些学生，各科成绩都很差，但物理却总能考七、八十分，因为他们在这一科找到了自信，找到了自尊，物理变成了他为自己“正名”的科目。所以，在课堂教学中，课堂提问时，简单的问题永远属于后进生，而难的问题永远属于优秀的学生，没有学生会在课堂中遭受挫折，学习氛围很轻松，没有压力，只要在学，肯定会学好。挂在老师口上常讲的口号是：“上好课！就学好了物理”。学生都很愿意学物理，因为物理没有挫折，没有打击，总可以体验高分的成就感！体育界常有一句话：“永远不要低估一颗冠军的心！”其实也可以用在我们学生身上：“永远不要低估学生追求成功的心！”当他总在成功时，学习的动力就产生了！

教育，终究是人的艺术。中国人常讲“师傅领进门，修行看各人。”传道授业固然重要，但本质上还是：最优秀的老师应该做那个改变修行人心态的人，要让他愿意修行，获得修行成功的喜悦，体验不断修行所产生的乐趣！

[ 参  考  文  献 ]

[1]杨艳艳.（2012）在《掌握学习视角下初中生学习力提升策略研究》.

[2]周露祎.（2016）在《教师学习力的现状与提升建议研究》.