新课程改革下高中语文有效教学的策略研究

赵爱珍

【摘要】  教学效率是指教师根据一些优秀的教育观念，对学生进行一段时间的培养之后，学生有了很大的进步。在有效率的教学中的“教学”是指教师激发学生兴趣、督促学生自主学习的行为及方法。其中，教学方法大致可以分为三个方面：一是激发学生学习兴趣，让学生的学习建立在“愿学”的基础上。二是建立明确的教学目标，了解学生的学习情况。三是选择合适的方法。因为国家实施新课程改革，所以，教学观念纷纷发生了转变，也正因为这样教学难度也增加了不少。可因为传统教学观念根深蒂固，新课改背景下的语文教学进行得也不顺利。因此，下面本文将浅析新课程改革下高中语文有效教学的策略，以供相关人士参考与交流。

【关键词】  高中语文 教学策略 新课改

【中图分类号】  G633.3             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）07-057-01

引言

有效教学的基础是“效率为主，耗费较少”，高中语文教师为了能在新课程改革的背景下采取有效的教学方法，首先要端正态度，然后再将方法加以实施。下面将阐述一些提高高中语文教师教学效率的方式。

一、端正态度，突破应试教育思维

大部分高中教师现阶段存在的问题就是没摆正态度，假如语文教师被传统教育思想束缚，那么永远不可能提高教学效率。语文学科和其他学科相比，没有需要死记硬背的公式，理解相对自由，但是由于应试教育影响深入，很多高中语文教学得不到突破，教学内容与学生实际脱轨，仅根据考试内容来学习，很少学习课外语文知识。伟大的哲学家、思想家周国平对语文教学现状也十分不满，他想不通为什么中国的高中语文教学会变成现在这个模样。对很多考试问题也表示十分不理解，例如：“本篇文章表达了作者怎样的思想感情;这个词语对文章有什么用处”等等。让一个高中生去猜测作者的思想简直是不可思议，周国平教授还说，如果让他来做这些语文题目恐怕都不会及格。应试教育压抑了学生的创造性思维，用来分析文章的时间都可以读很大一部分文字了。所以，作为高中语文教师，要敢于突破应试教育的束缚，多给学生自主学习的时间。态度决定高度，教师的教学观念转变了，语文教学效率也就提高了。

二、因材施教，针对性教学

虽然高中生在一开始是处于同一起跑线上的，但是经过了长时间的学习后，每个学生的思维和学习能力就不一样了。如果高中教师在这种情况下还采用笼统的教学方法，那么，即使教师付出得再多，到最后也是一无所获，优异的学生因为没有得到正确的教学方法而成为不了尖子生，较差的同学因为教学方式不合适也没有得到进步。受传统教育的影响，高中教师一切以考试为中心，忽略了实际问题，即使是在教学时发现了各个学生的水平不一样却还是选择忽视，大部分高中生在学习上都受到了教师不同程度的冷落。由于新课改的推进，高中语文教学要消除唯分数论的教学方法，平等对待班上的同学。尽管教师要照顾到班上每一个同学的语文学习情况，但还应该采取恰当的方式重点教学一部分学生。分层教学，让高中生们得到更好的发展。

三、选择恰当的教学方式，做到有效教学

要提高教学效率一定要运用合适的教学方法，高中语文教师必须掌握以下四种教学策略。

（一）工具性和人文性的统一

在现代教学理念中，很多人认为语文的工具性大于人文性，觉得在高中学习语文只是为了完成考试，然而却忽视了語文之所以那么有魅力是因为它被人们赋予了人文性色彩，只要忽略了语文的人文性，语文的魅力就得不到展现。因此，高中语文教师在讲解语文学科时不能只为了考试而教，要做到工具性和人文性相统一，这样才能提高语文教学效率。

（二）倡导小组合作学习

小组合作学习的益处很多，不但可以进行有效教学，而且能鼓励学生提高学习的积极性。这样每个学生都可以参与小组之间互动交流、合作与竞争并存，有时思维还可以进行比拼，这种教学方式能带给高中生不一样的启发。教师需要做的就是用合适的方法指导学生学习，让高中生的交流活动有质量，激励学生互相学习，达到真正的合作。

（三）激励学生自主学习

在新课改政策的背景下，高中教师的主体作用发生了改变，学生得到了很多时间和空间去自由学习。作为高中语文教师，应该清楚自己所扮演的角色，要清楚教师在教学过程中是一个指引者而不是规划者。

（四）更新教学理念，实现教学互动

要想根治传统教学的坏处，就要让教师和学生在课堂中有充分有效的互动交流。高中语文教师要牢记“为学生服务”的宗旨，更新教学理念，真正意义上的实现师生互动。教师与学生之间的互动交流既可以让教师清楚学生的学习现状并及时指导，又可以让学生掌握多种学习策略，对学习充满自信。

四、注重语言教学，拓展学习空间

在语文教学中，高中语文教师要想真正的提高教学效率，只从书本上获取知识是远远不够的。语文从属于语言类学科，所以，不能忘记语言的教学。教师在授课的时候，一定要让学生多听、多说，这是首要的教育策略之一。语文是一种交际工具，语文教学的最终目的并不是学习语文知识，而是把语文知识当做一种工具来学习，把学到的知识转化为技巧，从而发展成语育技能。运用能力是由语育技能组成的，因此，高中语文教师要着重提升学生的语言水平。

五、结束语

虽然因为新课改的实施，语文学科在教学上发生了转变，但是只要高中教师掌握并熟练运用一定的教学方法，语文就不会失去魅力。因此，在新课改政策的背景下，语文教师要采用恰当的教学策略，更新教育观念，提升有效教学，为高中教育取得进步作出努力。