基于交互式电子白板的小学语文高效课堂构建策略

林巧莺

摘要：当前信息技术广泛地应用到人们的生活和工作中，带来了较大的便利性。同样，在教育行业也出现了“互联网+”的教学模式，教师要跟上时代发展的脚步，在小学语文教学中应用信息技术，以此来提高学生参与语文教学的积极性，构建高效、和谐的语文课堂。通过在教学实践中不断地总结经验和教训，文章针对基于交互式电子白板小学语文高效课堂的构建策略展开分析，期望提高小学语文课堂教学效率。

关键词：小学语文：交互式电子白板;高效课堂;构建策略

当前小学语文课堂教学中还存在很多问题，部分教师仍然习惯于自己掌握课堂教学的主导权，学生处于被动接受语文知识的状态，导致课堂教学效率比较低。针对以上问题，教师需要不断地转变教学理念和教学模式，在小学语文教学中应用交互式电子白板，结合学生的真实学习进度制定教学方案，加强与学生的沟通与交流，帮助学生加深对所学语文知识的理解与记忆。在掌握学科知识的同时，培养良好的學科思维能力，为未来的语文学习奠定稳固的基础，最大程度地提高语文课堂的教学效率。

一、应用交互式电子白板创设教学情境

小学生的好奇心和好动性比较强，注意力往往难以长时间集中在一件事情上。因此，教师要善于应用交互式电子白板创设与教学内容相关的教学情境，为学生提供直观、丰富的教学画面，以此来提高学生参与语文学习的自主性和积极性，使其能够全身心地投入到语文学习中。例如，在教学统编版《义务教育教科书·语文》（以下统称“统编版教材”）二年级上册《雪孩子》这篇课文时，教师可以应用交互式电子白板导入网络资源，为学生直观呈现出一部与《雪孩子》相关的动画片，通过美妙的声音来集中学生的注意力。学生在动感的画面、丰富的故事情节中能够引发更深层次的思考，激发学生的学习热情，提升学生的思辨能力。同时，教师提出问题：最后雪孩子跑去了哪里？如果重新堆雪人，它还会回来吗？以此来激发学生的问题探究意识，培养学生的思考能力。又如，在教学人教版《义务教育教科书·语文》四年级下册《桂林山水》这篇课文时，教师可以应用交互式电子白板为学生展示真实的桂林山水景象，以此来刺激学生的听觉和视觉，让学生感受到大自然的美好，从而更

加深刻地领悟文章的中心思想，这样的教学模式能够让原本枯燥的教学内容生动化、趣味化，同时也能够提高语文课堂的教学质量。

二、应用交互式电子白板辅助语文教学

小学生的学习能力和理解能力比较差，但是需要学习的生字、生词却很多。因此，教师要善于应用交互式电子白板来辅助语文教学，帮助学生更加深刻地掌握所学的语文知识，拓宽学生的语文知识面。教师可以应用交互式电子白板生动、形象地展示汉字的笔画顺序，让学生明确汉字结构的重点内容，帮助学生全面、牢固地掌握所学汉字。例如，在教学统编版教材一年级上册《乌鸦喝水》这篇课文时，教师可以把“喝…‘旁边…‘办法…‘到处…‘口渴”等词语展现在交互式电子白板上，依次进行笔画讲解，让学生掌握正确的书写顺序，培养良好的书写习惯。在小学语文教学过程中应用交互式电子白板，需要教师把交互式电子白板作为一项辅助教学工具，让学生成为语文课堂教学的主体对象，加强与学生之间的沟通与交流，这样才能够真正把交互式电子白板的作用发挥出来，师生之间共同构建高效、和谐的语文课堂。

三、应用交互式电子白板开展反馈训练

小学生的记忆能力比较差，学过的知识如果不加以巩固、复习就会忘记。因此，教师要善于应用交互式电子白板开展反馈训练活动，改变以往学生反复背诵、朗读的教学模式，充分展现交互式电子白板中的录制功能，让学生在掌握汉字、词语的基础上加强理解与记忆。例如，在教学统编版教材二年级下册《村居》和《春晓》这两首古诗后，教师让学生背诵。学生可以应用交互式电子白板中的录音功能来检查学生的背诵情况，学生一边操作交互式电子白板，一边背诵，点击“完成”，就可以把背诵的故事记录下来，再通过点击“播放”来检查自己在背诵过程中出现的问题，以此来保证用词的准确性。在听的过程中，学生也能够重复记忆所学语文知识，这样能够让反馈训练趣味化。

四、应用交互式电子白板解决难点问题

在小学语文课堂教学中，教师要善于应用交互式电子白板解决重点和难点问题，帮助学生构建完整的语文知识体系。小学生的求知欲望比较强，教师要善于抓住这一心理特征开展教学。例如，在教学苏教版《义务教育教科书·语文》五年级下册《七律·长征》这首诗时，学生对于长征的内容较为困惑，为了帮助学生更好地理解长征的相关知识，教师可以应用交互式电子白板中特有的绘图功能展现红军长征中的线路图，同时也可以鼓励学生结合图片来绘制线路图，让学生感受到红军坚韧不拔、不畏艰险的精神，培养学生积极的情感价值观，能够更加努力地投入到学习中去，希望自己也能够为社会发展贡献出自己的一份力量。又如，在教学统编版教材一年级下册《小猴子下山》和统编版教材二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文时，学生对于猴子、蝌蚪的了解比较少，无法在脑海中想象文章中的场景、画面，此时教师就可以应用交互式电子白板展示动物的视频和图片，让学生更加直观、形象地观察猴子和蝌蚪，达到寓教于乐的目的。

总之，在小学语文课堂教学中，教师要科学、合理地应用交互式电子白板，将其作为一项辅助教学工具，创设符合学生发展的教学方案，这样才能够把交互式电子白板的优势充分发挥出来，提高学生学习的积极性，构建高效语文课堂。

参考文献：

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[2] 张世品.借助交互式电子白板，构建农村小学语文高效课堂[J].中小学电教（下半月），2016（7）.

[3] 高青玲.交互式电子白板在小学语文高效课堂教学中的应用与实践[J].中小学实验与装备，2013 （1）.