体态律动在小学音乐教学中运用策略探究

杨丽敏

摘要：体态运动是一种肢体表演内容，它是在音乐的氛围中通过身体有节奏的运动来实现的。将体态运动运入小学音乐课堂的教学中，不仅能够有效提升小学音乐课堂的教学效率，还能够让小学音乐老师在高效的教学模式，让学生们学习音乐知识，提升学生们的音乐素养。基于体态律动对小学音乐课堂的积极作用，本论文就体态律动渗入小学音乐课堂的策略作出了重点研究。

关键词：体态律动;小学音乐教学;运用策略

在全面深化改革的背景下，在新课程标准的要求中，现在的小学音乐老师们更加注重对每一位学生音乐潜能的进一步开发。在小学的音乐课堂中，老師除了要以学生为中心，增强师生之间的互动，让学生们积极主动的参与到音乐活动之中，还应该让学生们以体态律动的形式来理解音乐知识，培养学生们的音乐审美能力，让学生们更能够体会音乐作品和音乐主题表达的情感，通过自身的节奏，让学生们提升自己的音乐综合素质。

1 利用体态律动进行音乐歌曲教学

在小学音乐课堂上，为了让学生们唱好一首歌，老师首先要让学生们学会调节气息，让学生们通过声乐练习，学会正确的发声。同时在调节气息的过程中，老师还应该让学生们保持良好的体态，这样才能够规范正确的进行练习。用体态律动进行音乐歌曲教学，就是让学生能够正确发声的同时，增强学生们的节奏感，让学生们进一步领悟音乐主题，培养学生们应用正确气息进行歌唱的意识。除此之外，为了让学生们能够提高自身的肺活量，老师也可以在教学中让学生们通过律动的方式来加强自身的肺活量。比如，老师可以让学生们边走边唱，以原地踏步的方式锻炼学生们的肺活量，这样不仅能够使学生们唱歌的状态更加放松，肺活量的增加还能让学生们在演唱歌曲时变得更加自信。

2 利用体态律动与歌词及音乐知识相结合

学生们在学习音乐的过程中，除了学习专业的音乐知识之外，还应该加强对音乐歌词的记忆。对低年级的学生来说，老师们可以根据他们活泼好动的特点，让他们利用身体动作来记歌词。学生们在演唱歌曲《旅行之歌》的时候，老师就可以让学生们合作跳集体舞，让学生们在XXX的节奏处停下来，按照音乐的节奏拍手，其他音乐出现的时候走队行，通过16人一组的形式来学跳集体舞《旅行之歌》，通过形象化的肢体语言来帮助学生们记忆歌词，不仅能够激发学生们的学习兴趣，还能有效提高音乐课堂的学习效率。老师还可以通过体态律动的方法将音乐知识变得更加具体形象。有的学生在学习乐理知识，不知道怎么分辨rai和mi的音高，面对这样的情况，老师可以将rai设定为拍胳膊的律动，将mi设定为拍大腿的律动，这样不仅能够让学生们分清这两个音高，更加了解音乐知识，还能让学生们通过肢体语言加深对音乐知识的记忆。

3 将音乐表现与体态律动相结合

在小学音乐的教学中，老师不仅要让学生们学会体态运动，还要让学生们在演唱歌曲的时候，有效的结合体态律动进行情感的传递。而音乐表现与其他律动相结合的前提就是需要学生们多听，多感受，在优秀的音乐作品中不断提高自己的音乐欣赏能力。为了学生们的音乐欣赏能力，学生们就需要聆听更多的优秀音乐作品，老师可以为学生们介绍一些律动感比较强，旋律比较连贯的音乐作品，让学生们结合体态律动进行巩固复习，进一步提升自己的欣赏音乐的能力。除此之外，体态律动模式的教学还能够突破传统音乐教学的局限性，让音乐教学变得更加生动形象，激发学生们的学习兴趣。通过体态运动，会使学生们的表现力更加的丰富，通过人的面部表情来表达歌曲的情绪。在音乐中结合体态运动，还能够加强学生歌曲演唱时的协调性，让整个歌曲演唱表演更加完整，让聆听者能够通过学生们的肢体语言体会歌曲所传达的主题。

4 通过体态运动提高学生们的表现欲

小学生由于认知水平发展的还不是很完善，在小学音乐教学的过程中，很多学生课堂表现并不是很好，集中力不足，。为了让学生们提高学习的效率，提高课堂的氛围，老师可以通过体态律动教学，激发学生们的表现欲，让学生们能够更好的参与到音乐课堂的教学和学习之中。老师可以在课堂中利用体态律动的教学方法来激发学生的表现欲，比如在学习《春天来了》这首歌的时候，老师可以让学生们通过动物表演来学习这首歌，老师可以让学生们通过挥动胳膊，学习鸟叫，模仿猴子，模仿老虎等形式，让学生们感受森林里春天的美好。老师还要对学生们的各种模仿表现给予肯定，让学生们的表现欲望得到提升，活跃课堂氛围让学生们更加热爱音乐课堂。

5 结语

综上所述，为了将体态律动融入小学音乐课堂教学当中，使音乐课堂的效率大大提高，小学音乐老师就要采用合理的教学方法，循序渐进的对学生们进行音乐知识的教学，同时还应该注重激发学生们的学习热情和表现欲，让学生们能够激发自己的潜能，提高学生们的音乐综合素质，让整个音乐课堂变得更加生动形象。

参考文献：

[1] 郭晓姝.如何让简单乐器为学生插上兴趣的翅膀——小学音乐教学中简单乐器的三步教法探究[J].内蒙古教育，2019（06）.

[2] 刘春敏.贯彻新理念运用新方法——浅谈新课改背景下的小学音乐教学[J].亚太教育，2019（09）.

[3] 赵玉辉.“葫芦丝进课堂”在小学音乐教学中的实践应用[J].亚太教育，2019（09）.

（作者单位：江苏省苏州的吴江区盛泽实验小学）