解析小学班级管理中激励机制的构建

胡翠珠

摘要：随着新课改的逐渐推出与实施，给小学教育带来了前所未有的机遇与挑战，小学班级管理成为重点工作内容，已经上升成为管理层面的内容，获得教育部门足够的重视。在小学班级管理过程中，教师构建激励机制，有利于情感教学的渗透与传递。本文主要对小学班级管理中激励机制的内在含义以及构建激励机制的重要性进行分析，进而提出激励机制实施的具体方案，希望给相关人员提供参考。

关键词：小学班级;激励机制;构建

小學生年龄比较小，对知识的认知能力比较弱，所以教师为了促进学生综合素质的全面发展，在班级管理过程中采取激励机制，通过激励机制的建设来协调班级中各种资源的发展，促进小学生的身心健康发展，调动学生的学习积极性与热情，对其以后的成长产生积极促进的作用。

一、激励机制的内涵激励机制的内在含义

所谓激励机制就是心理学上的一个名词，主要指激发人心理因素的过程。也就是说，通过激励机制可以实现管理，激发学生的学习动力与潜能，通过各种各样的方式调动学生的学习积极性与创新能力，让学生对学习产生兴趣，可以自主完成学习目标与任务，学校制定激励机制的主要目标就是引导学生正确学习。班主任是小学班级的管理者，需要根据学生的实际情况采取恰当的激励机制，完善班级管理制度。

二、激励制度构建的重要性分析

在小学班级中实施激励机制，最主要的目的就是让教师引导学生掌握正确的学习方法，让学生主动完成学习任务，与教师共同努力管理班级。通过这样的机制可以最大限度激发学生的学习热情与积极性，在班级管理中实现公平、自由的管理氛围，进而促进学生综合素质全面发展。

三、小学班级管理中实施激励机制的方案

第一，激励机制的构建方式。小学生天生活泼好动，对待学习缺少自制力与主动性，所以需要教师正确的指导。为了完成共同的教学目标，教师在班级管理中要构建激励机制，结合学生的实际情况，考虑学生的喜好与兴趣，制定与班级符合的工作目标，在教师构建激励机制的过程中，要给学生发表看法的机会，结合学生提出的意见，制定出符合学生与班级发展的激励机制。以激励机制作为基础，教师要指导学生制定出自己的发展目标，当学生实现自己目标之后，教师要给予一定的奖励，与学生共同实现班级的管理目标。

第二，制定榜样激励的方法。小学生在学习外界知识的过程中，经常会崇拜一个人，因此，一个正确榜样的树立可以帮助学生树立正确的世界观与价值观。班主任在实施班级管理的过程中，教师要向学生渗透榜样的力量，将伟人的事迹讲述给学生。例如，我国历史上的很多科学家、抗战英雄等，这些伟人在很小的时候就努力学习，通过自己刻苦的努力最终成为伟大的人物。通过这样的方式可以加深学生对榜样的认识，教会学生做人的道理，进而培养学生勇敢、拼搏的精神，这样才会在漫长的人生道路上规范自己的言行。

第三，实施感情激励机制的方案。教师在小学班级管理的过程中，不仅要制定完善的激励机制，还要在情感上激励学生，班主任要时刻观察学生的感受，结合学生的表现采取科学有效的激励方案。首先，班主任要与学生建立融洽的关系，培养彼此的感情，让班级更具有凝聚力，教师可以利用课后时间通过实践活动加强学生之间的交流，进而形成积极和谐的班级氛围。在此过程中，教师要注意学生的心理情感变化，与学生多交流，拉近教师与学生的距离，针对优秀的学生要给予表扬，面对一些犯错误的学生要包容，采取正确的方式引导、鼓励学生。班主任在班级管理过程中要恰当引入合作与竞争制度，开办比赛或者活动进行评比，可以激发学生的合作意识与竞争意识。

第四，实施激励评价机制。班主任采取正确的评价方式，可以激励学生，反之，如果班主任采取错误的评价方式，学生经常会觉得自卑，由于学生的家庭背景不同，造成的性格也不同。所以，班主任需要建立正确的激励机制，结合学生的性格特点为学生创建—个新的评价方式，整个过程不仅要重视学生基础知识的提升，还要对学生的综合能力进行评价，以思想道德作为基础展开评价。

第五，构建激励程序。教师在小学班级管理的过程中，要坚持以人为本的教学目标，教学理念的树立是班级管理中最重要的方式。在激励机制的参与过程中，学生会亲身感受到快乐。学生参与激励的方式要科学合理，教师在班级管理的过程中，可以适当对班级学生“授权”，选举班级中优秀的学生作为班干部，共同来管理班级，同时还可以采取轮岗式班干部的管理方法，保证班级中所有的学生都可以参与到班级管理中，在管理过程中体验到快乐。最终，实现班级管理的目标。

第六，文化建设中实施激励机制。不同的班级都有各自的特点与风格，想要给学生提供良好的学习氛围，仅仅保持班级的卫生环境是不够的，还要为学生创建快乐积极的学习氛围。首先体现在班级的学风建设，教师帮助学生确定各阶段的学习目标，以目标作为学习动力，进而激发学生的学习积极性。教师要引导学生形成良性的竞争模式，小学生的年龄比较小，无法准确控制自己的情绪，经常会因为一些小挫折而心情变得低落，对待任何事情都丧失自信心。其次，要建设班级的学习文化，每个班级都要有独特的文化氛围。教师可以征求学生的意见确定班级的班训、班歌，组织全班同学参与到班级文化建设中。

综上所述，小学生的年龄比较小，思维调动性特别大，对任何事情充满好奇心，在课堂上注意力经常被分散，加剧了班主任班级管理工作的难度，因此，在小学班级管理的过程中，教师要采取科学有效的激励机制，通过这样的机制可以激发学生的学习兴趣与热情，最大限度满足学生的心理需求，通过激励机制的实施，还可以提升学生的竞争意识与合作意识，创新能力得到全面的加强，为小学教育事业发展奠定基础。

（责编：唐琳娜）