班主任德育工作的艺术性和有效性探究

张家栋

【摘要】：德育教育一直是教育教学的重点与难点，在新时期素质教育背景下，开展德育教育，确保德育工作的有效性、艺术性是班主任的主要工作之一，需要班主任加大重视程度，掌握德育教育方法，确保可以为学生打造特色德育教育模式，为提升学生的道德素养与综合素质助力，确保学生成为具备知识，具备较高道德素养的高素质人才，为学生今后的生活、发展奠定基础。

【关键词】：班主任 德育工作 艺术性 有效性

一、班主任德育工作效果不佳的原因

德育工作效果不佳是一个较为常见的问题，一直在强调德育教育，但是德育教育的效果却不明显。德育工作效果不佳的原因主要有三点，第一点，在信息时代下，海量信息的不良影响。如今，网络成为人们生活中必不可少的重要组成部分，甚至可以说是人们生活中不可或缺的部分。网络中包含的大量良莠不齐的信息与言论被学生接触，在潜移默化中影响了学生，一些不健康的游戏、小说、小视频以及不文明的言论等，都会对学生产生影响，将教师长期德育的效果稀释，影响德育教育工作的顺利开展。第二点，德育目标空、假、大。德育目标空、假、大是德育教育中的最常见的问题，德育教育的目标已经上升到人生观、世界观、价值观教育，上升到集体主义教育与法制教育，这些德育教育目标太过笼统，存在空、假、大问题，很难贯彻落实，影响班主任德育工作的顺利开展，是导致班主任德育工作效果不佳的主要原因之一。第三，德育教育的方式有待改进。现阶段，班主任开展德育工作，主要以硬性管理以及强制性管理为主，不仅没有考虑到学生自己的意愿，没有顾及学生的心理特征，从而出现了德育方法单一，学生抵触心理严重等问题，影响了德育教育工作的顺利开展。

二、增强班主任德育工作的艺术性和有效性策略

（一）创新工作方法

初中学生正处于叛逆期，自我意识萌芽，最厌烦说教，而传统教学法正是以说教为主，主要运用说理教育法开展教学，在此情况下，反而会适得其反，不利于德育工作的开展，基于此，创新德育教育方法显得尤为重要。教师需要摒弃传统观念，创新教学方法。自我教育法、榜样示范法、活动锻炼法以及陶冶教育法都是效果较好的创新型德育教育方法，教师需要利用这些方法开展德育工作，班主任需要注重创新型德育教育法的合理运用，引导学生开展有意义的活动，鼓励学生在活动中分析、总结、自我教育，在潜移默化中开展教学，保证德育教学质量，确保德育教育法的顺利开展，根据学生的学习情况、个性特点，灵活的选择教育方法，注重因人而异、因材施教，不能够以一刀切的方式开展教学，需要注重德育内容的选择、德育教育手段的革新、德育目标的制定，将柔性管理与刚性管理相结合，做到刚柔并济，以便确保德育工作的艺术性与有效性。例如，在以尊老爱幼为主题开展德育教育时，班主任可以利用班会时间或者课余时间，组织学生去敬老院做义工，与老人深入接触，在活动锻炼过程中，潜移默化的接受德育教育，保证德育教育质量。

（二）注重情感激励

对初中学生而言，情感激励是一种有效的教学手段，通过情感激励，加强情感教育，可以拓宽德育渠道，将学生的兴趣偏好与情感发展巧妙结合，促进学生进步，为德育工作的开展创造有利的条件。第一，用欣赏的眼光看待学生，发现学生的闪光点，学习成绩并不能代表一切，学生的品德更为重要，班主任需要对学生进行情感激励，发现学生的闪光点，对学生进行激励教育，提高德育教育质量。第二，开展丰富的班级活动，通过活动，展示学生个性，对学生进行及时的表扬与鼓励，使学生产生满足感，促进学生产生努力进取的动力。例如，在以乐于助人为德育主题开展教育时，教师需要对学生进行感情激励，使学生正确认识自己，具备自信心，然后再引导学生去帮助他人，获得满足感与自豪感，确保德育工作有效开展。

（三）为人师表，以身作则

班主任作为德育教育工作的执行者，班主任的一言一行都会对学生产生重要的影响，无论什么时候，班主任都是学生的榜样，因此，班主任必须注意自己的言行，以身作则，为人师表，就需要发挥表率作用，为德育教育的开展提供保障。教师要做到教书育人就必须做好读书育己，做到教师自身有丰富的知识和良好的素养。利用自身的专业素养对学生进行德育教育，通过对学生的关心、爱护，通过树立正确的世界观、人生观、价值观对学生进行潜移默化的影响，与学生处于平等地位進行沟通交流，做好德育工作，用良好的德育形象影响学生，用积极的态度引导学生，为德育工作的有效开展打下良好的基础。

（四）结合社会现实经常渗透传统德育教育内容。

当前德育教育是有局限性。一些学生对我国的传统德育内容知之甚少，例如我国传统性的“仁义礼智信，温良泰俭让”等“十德”教育都极大重视。所以我们班主任在日常德育教育工作中必须结合社会现实，渗透这“十德”教育。尤其是“诚信”、“节俭”这些方面内容在中小学生中尤为缺失。个别学生对待“诚信”非常淡薄，存在言而无信、借钱不还的现象。如：笔者所在的学校有个初中学生好吃好乐，连续借了邻班几个同学人民币合计两千多元，拖了两年都没还给同学。另有一位初中生两学期共赊学校附近早餐店的早餐费一千二百多元，一直没还，店主无奈，便告到学校领导和家长里，几经波折才索回这些欠款。当前有些中小学生很不注意节俭操守，而是喜欢讲排场、讲享受，有学生过生日竟然在高档酒店设宴邀请同学和朋友们，手头钱不够竟迫自己父亲卖耕牛寄钱给他凑生日款，可想而知，当今的中小学生对这俭朴德育缺滑到何种程度，所以，我们班主任必须严肃进行这些方面的德育教育，提高学生的勤俭做人道理。

总结

德育教育关系到学生能否成长为一个高素质、高品德的人，比知识教育更为重要，有才无德并不能为社会做出贡献，甚至会产生更大的危害，因此，教师需要注重德育教育、有效开展德育教育，保证德育教育的顺利实施，提升德育教育的有效性，以达到培养高素质综合人才的目的，从而实现学生更为长远的发展和进步。

【参考文献】：

【1】王国强.浅析初中班主任管理工作中德育教育的渗透[J].科学咨询（教育科研），2018（06）：42.

【2】魏华萍，曾祥文.班主任德育工作的艺术性和有效性探究[J].成才之路，2018（07）：22.