高校大学生意识形态安全问题的挑战与对策

【摘要】：高校思想政治教育的目的是培养大学生树立正确的“三观”，以引导大学生的行为。在新时期，多元化思潮的冲击、网络意识形态话语体系构建的不完善导致意识形态安全面临着挑战。高校在进行思想政治教育时，要注意遵循方向原则，坚定理想信念;要增强思想政治教育理论课的吸引力; 要加强开展高校文化活动，拓宽校园文化路径。高校应对大学生意识形态安全问题予以充分重视，积极迎接挑战，提出应对的相应策略。

【关键词】：意识形态安全 思想政治教育 大学生

大学生作为未来十年及二十年内的实现我国社会主义现代化建设与发展的中坚力量，作为维护国家意识形态安全的重要政治团体，大学生意识形态安全教育的工作尤为重要。在思想政治教育工作中，大学生意识形态安全教育一直都是我党工作的重要组成部分，大学生的意识形态直接关系到他们的综合素质与政治观念，甚至牵涉到我国社会主义事业能否蓬勃发展以及中国伟大的复兴梦能否实现等一系列重要问题，但当代大学生意识形态安全教育现状不容乐观。进入21世纪以来，随着信息全球化的不断发展，一些国家更是借助网络的平台来看中伤我国，如制造“中国威胁论”等虚假新闻，以此引起国际上的注意。西方意识形态借助信息全球化技术渗透到我国当代大学生的生活中，对维护我国大学生的意识形态安全产生了一定的影响。

一、意识形态安全

目前为止，意识形态安全的科学内涵是指不受任何威胁的、相对稳定的国家主体意识形态地位。在国家安全中占据着不可抗拒的地位。就我国来讲，“意识形态安全”就是完全自由的、健康的、正面的发展的社会主义核心价值体系。大 学生是今后国家经济发展的頂梁柱，肩负着祖国的希望，有着维护我国主流意识形态安全不可推卸的职责与责任。意识形态的安全的内容广泛，涉及到国家政治发展的各方面，包括社会指导思想、民族精神、政治信仰、社会道德秩序的安全、宗教信仰安全、道德安全等方面。我国作为世界上最大的发展中国家，西方意识形态的渗透、意识形态多元化均不利于我国社会的稳定发展，大学生接受着高等 教育，是否有正确的价值观、人生观、世界观，将直接影响到我国社会主义核心价值观的弘扬和发展。所以，高校需要从维护国家安全的基础出发，正确引导大学生接受意识形态安全教育。

意识形态具有阶级性、系统性、实践性和相对独立性的特征。第一，阶级性。意识形态的本质特征就是阶级性，它不是个别人的思想观念，而是被某个阶级或社会集团所认可、接受的思想观念，也就是说意识形态是统治阶级根本利益得到集中反映的理论形式，是占统治地位的物质关系在思想上的表现。第二，系统性。一个特定社会的政治思想、法律、道德、艺术、宗教和哲学等有机构成了社会的意识形态，他们从不同的侧面反映特定的社会关系，并形成了一定的联系，因此，意识形态具有系统性。第三，实践性。意识形态不仅是各个阶级和社会集团根本利益得到集中反映的理论形式，也是其利益得以满足和实现的实践要求和实践行动。意识形态的根本目的不是去认识世界，而是去改造世界。第四，相对独立性。意识形态的相对独立性，即它在反映社会存在的同时，还具有自身特殊的发展形式和规律。意识形态具有能动的反作用，先进的意识形态能推动和加速社会的发展，相反，落后的意识形态则会阻碍和延缓社会的发展。同时意识形态与社会发展也会出现不一致性。意识形态有时会落后于社会存在的变化，也会领先和超前于一定的社会存在。这都说明意识形态具有一定的相对独立性。

二、当前大学生意识形态安全教育面临的挑战

首先，大学生易受西方思潮的负面影响。当今世界，全球化已成为时代潮流。全球化虽然主要指经济全球化，但也蕴含着政治与文化的相互冲撞与融合，并且不可避免地引起不同的政治理念、文化观念和价值取向的碰撞。当今经济全球化的大方向是由西方资本主义大国主导和控制的，这些国家通过经济贸易、文化学术交流和大众传媒等途径一直在传播西方资本主义的价值观念，妄图通过这些方式对中国进行“和平演变”。并且伴随着经济全球化的大潮，西方各种思潮也逐步渗透到我国经济、政治、文化、社会等多个领域。在这些思潮中，有一些观点、主张对我国是有一定的借鉴性、启发性的，但是由于大多数西方思潮的政治属性与我国的社会制度和意识形态存在根本差异，这就决定了西方思潮对我国意识形态安全问题起消极方面。大学生在现阶段可能是由于心理没有达到绝对的成熟，对马克思主义意识形态的主体地位没有形成坚定的信念，也可能是并不完全了解这些西方的社会思潮，只是片面理解了这些思潮，而没有看到这些思潮潜在的弊端，这样就很容易被新自由主义、无政府主义、民主社会主义这样的思想影响。特别是一些年龄较小的90后、00后，因为他们出生成长的环境较其他年代的人更加优越安逸，他们的物质生活得到了满足，但精神追求仍然很匮乏，容易贪图眼前的利益而缺乏正确的思想导向，产生消极的心理。这样的问题都为高校进行意识形态安全教育带来了阻碍。

其次，信息网络技术的发展减弱了大学生意识形态安全教育的控制作用。随着信息技术的不断进步，互联网及手机网络的使用逐渐频繁起来。大学生作为文化层次较高的青年群体，深受互联网的影响。从当前大学生使用频率来看，网络平台的应用涵盖了搜索引擎、网络新闻、即时通讯、论坛、网上购物、网络游戏等各种行为，大学生与网络形成高度的“融合”。我国当前对大学生意识形态安全教育的主要方式是高校幵设的思想政治理论课，即教育主体通过课堂授课对大学生进行马克思主义理论的教育，提高他们的思想觉悟，树立马克思主义信仰。形成正确的世界观、人生观和价值观。传统的意识形态教育者往往掌握了较多的知识和经验，具备较高的政治觉悟，相对于大学生来说具有明显的权威性。但是同时，大学生在传统教育过程中也只能被动的接受信息，处于劣势地位。但在互联网上，人人都可以发表自己的看法，人人都是教育者，人人也是受教育者。网上信息的这种共享性使教师和大学生之间的信息落差日益消除，教师进行意识形态安全教育的难度越来越大，而且网络时代的“文化反哺”使年轻一代垄断了网络的话语主动权，他们和成年人相比开始具有心理优越感，这是人类发展史上的新现象，也使意识形态安全教育者的处境艰难。

最后，大学生自身的意识形态安全意识弱化。当代大学生主体多为“90”后，他们出生的时代正值我国进行改革开放的高潮时期，因此这一届大学生被普遍认为是象征着改革开放时代的表现。同时，随着应试教育、社会竞争的残酷，他们也是这些的承受者。学习、生活、工作等各种压力都在大学生的身上，可以说当代大学生的生活是十分紧张的。于是他们为解决生存等現实问题，大部分精力都放在深造、就业上，为自己打拼下辉煌的人生。人的精力是有限的，这就不可避免的会缺乏精力放在意识形态问题上。还有一方面原因就是，我国当前的社会阶段以经济建设为中心，很少有大学生投入政治工作，而且认为新时期政治问题具有敏感性，通常采取回避的态度。这也导致大学生对意识形态的认识不足，对意识形态的安全性淡漠。

三、加强当代我国大学生意识形态安全教育的策略

首先，我们对大学生进行意识形态安全教育时，应遵循方向原则，继承借鉴原则和以人为本的原则。方向原则是指大学生意识形态安全教育应始终坚持正确的政治方向不动摇。意识形态的本质属性决定了意识形态安全教育对大学生世界观、人生观、价值观的形成具有明显的政治倾向和思想导向。在大学生意识形态安全教育过程中，必须具有强烈的政治意识和政治责任感。大学生意识形态安全教育坚持方向性原则具体表现为必须旗帆鲜明地坚持马克思主义的指导地位，坚持社会主义和共产主义方向，要与中国共产党的纲领和宗旨相一致。只有坚持这一原则，才能保证大学生意识形态安全教育的社会主义性质，统一大学生的思想与行动，培养合格的社会主义事业的建设者和接班人。继承借鉴原则是指除了要继承我党历史上意识形态安全教育方法上的优良传统，还要认真学习、借鉴国外意识形态安全教育的优点和长处，借鉴其他相关学科的宝贵经验与成果，比如通过借鉴、分析诸如社会学、心理学、传播学的理论和方法，谋求本学科教育方法与这些方法的对话与交流。但在方法的选择上要注意选择，选择真正适合我国国情，适合大学生自身情况的内容来进行教育。以人为本原则是以人为本原则是大学生意识形态安全教育体现人本价值取向的特征，主要表现在尊重大学生的个性，注重发挥大学生的主观能动性等方面，其目标是促进大学生的自由全面发展。只有坚持以人为本原则，才能把握实施意识形态安全教育的有效途径。

其次，要坚持以思想政治理论课为主渠道，不断増强其吸引力。思想政治理论课的任务不仅是要让学生知道马克思主义理论是什么，更要让学生明白为什么要这样说，为什么要这样去强调，从而把握马克思主义的发展规律。这就要求在讲授马克思主义理论时应该把历史与逻辑统一起来，把马克思主义的基本观点放到一定的历史背景中去考察和阐述，善于将教材中的理论观点与社会实际相结合，用社会热点问题导入课程内容，以激发学生听课的理论兴趣。同时还要创新教学手段，增强课堂的吸引力和感染力。将视觉、听觉和感觉结合在一起，共同作用于学生 ，结合教育心理学的内容，剖析揣测学生的心理，以更好的促进课堂教育的开展。

最后，加强高校校园文化建设，不断拓展教育的文化路径。校园文化建设既是对学生进行有效意识形态安全教育的有效途径之一，又是我国先进文化建设的重要组成部分。校园文化建设与高校各个方面和部门的工作都有密切关系，因为良好的校园文化不仅是让在校大学生受益，还让包括领导和教师在内的所有师生员工受益。浓厚的校园文化所散发渗透出的精神氛围，需要依靠髙校全体师生员工的付出和努力才能实现。同时，校园文化作为隐性教育的方式之一，符合意识形态所倡导的价值、信仰与意义的表达可以釆用隐形的方式，通过校园文化潜在的熏陶，使其价值观如“润物细无声”搬慢慢地渗透到人的思想深处，使其教化、接受和认同。在幵展高校校园文化活动时，要注意科学性与有效性、思想性与艺术性的统一。以马克思主义中国化最新成果引领校园文化建设，弘扬健康文化，使马克思主义理想和信念成为大学生的自觉意识和精神支柱。要通过寓教于乐的方式以大学生喜闻乐见的形式幵展各项活动，不要流于形式、盲目追求娱乐效果，积极而应弘扬主旋律，但同时也要避免枯燥的，死板的说教，这就失去了开展活动本来的初衷。

总之，意识形态安全教育是关系到国家安全的一项重要工作。加强当代大学生意识形态安全教育具有重要的意义。现阶段很多因素给意识形态安全教育带来了阻碍，大学生意识形态的安全有很多挑战。在这种情况下，一定要坚持中国共产党的领导，坚持马克思主义正确思想道路，充分发挥党团组织的优势，通过开展社会实践与校园文化建设等措施加强大学生的意识安全教育。

【参考文献】：

【1】 张丽媛.当代大学生意识形态安全教育有效途径探究[J].黑龙江教育学院学报，2015.

【2】 侯惠勤.马克思主义意识形态论南京：南京大学出版社，2011

【3】 刘登科.高校校园文化建设中的问题探源思想教育研究，2009，9

作者简介：蔡卓瑾（1995-）女，汉，籍贯：哈尔滨，学历：硕士研究生，研究方向：思想政治教育