关于中职学校物流专业课程设置的一些想法

朱雪梅 陈园园 邓厚琴

摘 要：近年来，中国物流产业进入快速扩张，市场细化加剧，但在物流业快速发展的同时，行业内却遭遇到人才“短板”的尴尬局面，尽管从事物流的人才越来越多，但是大多数只适合传统物流行业，普遍无法满足现代物流的需求，一定程度上阻碍了物流业的健康发展。培养更多的现代物流人才，提升物流企业中高中层管理水平迫在眉睫，而如何“对症下药”，培养出有别于传统物流人才的现代物流人才正是当下各大中专学校物流专业的当务之急。

关键词：物流专业;课程设置;职业素养

引言：

物流专业是我国由于电商行业快速发展而被社会所重视，这也就导致了电商行业物流人才相对不足，但在电商行业中物流人才一定要具备足够的职业知识技能，除此之外，任意一个地区，经济实力的衡量标准也是现代物流行业的发展所决定的，而为了适应目前社会对物流行业人才的进一步要求，在培养方面进行加强是有必要的，因此应该构建以职业为中心的特色物流专业课程，以对物流专业的能力进行突出构建。

一、目前中职院校物流专业课程组成现状

绝大部分中职学校的物流专业核心课程包括物流概论、物流信息技术、物流设施设备等。部分学校根据自己的需要还开设快递、集装箱运输、冷链物流等课程。正常情况每周24-25个课时里，教育部规定的文化必修课占了50%的课时，在留下来的有限的课时如何合理安排专业课程是一个难题。中职学校的学生毕业后部分到高一级学校深造，无论最后去向如何，在他们的一年實习期都是要到工作岗位去实践。这就要求各学校根据各自实际情况对课程进行相应调整。中职学校是要服务于当地经济的发展。企业需要什么样的人才，学校就培养什么样的人。而根据企业用工的情况开设相关课程编写相应校本教材已经成为常态[1]。

二、物流专业实际教学存在的不足之处

（一）物流专业教学过程中存在的不足

物流专业目前教学过程中最为主要的是仍然沿袭传统的教学理念，这在已经焕发生机而教育热门的物流专业来说，在思想理念上存在着严重的不足，因此教学内容、方式等多方面的成就会使学生对物流专业课程学习感到厌倦，这点还体现在实际操作难以进行方面。除此之外，在师资力量上，由于教师在职业技术方面并没有实际体验，因此很难实际行驶对接。

（二）物流专业实践过程中存在的不足

实践一直是物流专业面临的最大不足，这也是中职院校本身资金所决定的，在实训基地的设立上与实际出现差距，这就导致实践操作没有达到目标，尤其是在实际进行岗位操作过程中，两者差距的扩大则会导致诸多失误。最终民企学生在社会上竞争力下降，进而影响学校的社会影响力。科学合理的指标设立是物理专业应该注重的，尤其是学生的实践教学应该是以职业作为指导核心的，最终形成一个具有职业特色的物流专业。值得一提的是，由于目前我国社会对物流专业有着重要的应用，因此在本身专业的知识方面，还要加强对于计算机网络方面的应用，并且要注重对于信息的收集和分类处理[2]。

三、物流专业职业课程设置

（一）物流专业校内的课程设置

校内课程的设置一定是以职业为核心而进行，因此教学方案应该是以职业为中心进行改革的，此外在考核和资格认证方面应该进行加强，尤其是要改革并根据目前实际情况加强，而介于我国对岗位要求的进一步加大，在实训基地中进行岗位职业模拟也具有较大的必要性[3]。

（1）物流教学内容方面的改革

目前来说物流专业需要对物品的管理等进行课程教学，然而随着企业专业的应用性进一步加强，网络信息和市场经济等诸多方面又一次进行了加强，因此在素质理念方面，物流管理专业课程就应该进行体系的分析加强。而就上文所提到的，国家和国际对该专业的人才的大量需求是建立在提高专业性上，然而这一点也是大部分中职院校专业学生毕业后所缺少的。而为了对学生的资格和专业情况行动有效的判断，因此要更新考核制度以加强考核后资格认证可信程度，尤其是要尽可能家中证书的含金量，那么首先就要在考核理念上进行转变，尽量从整体的学习过程和实践过程进行全面的考核，并且通过档案建立代替结果和试卷考核，这一点就需要对国际相关专业教学考核进行借鉴，并且彻底在考核资格上进行转变。

（2）物流教学实践方面改革

全部的教学实践方面改革主要是要求根据职业要求进行的，这也就是上文所提支出不足中物流教学实践所出现的最为重要的一方面。因此这就要求对实践基地进行彻底的改革，而就目前国家和社会对物流专业的需求来说，资金方面的支持是足够的，需要注重的就是要在实践基地改革中实现“职业模拟”。

（二）物流专业校外实践设置

由于目前物流专业的热门，因此社会实践也相对较多，而这一实实践改革主要体现在教师素养的加强、校企合作和一些特殊的实践教学校外模式。

（1）与企业合作的教师与学生素养强化

与企业合作的教师素养强化是定期组织教师进行与企业实际职位方面的锻炼和培训，已尽可能帮助教师对职业素养进行了解，并有目的的改革课程体系内容，此外教师还要注重对国际前沿知识和信息的了解，也尽可能提高专业培养效率和质量[4]。在学生素养方面的企业合作也就是校企合作的零距离实习实践，这是对学生综合素养进行提高的最好方式，可以尽可能的帮助学生深入理解企业职位所需技能和素养要求。

（2）基于师徒关系的合作教学

师徒关系的合作教学，也就是要求一些老员工帮助学生进行学习，通过实践经验丰富的员工教师和理论经验丰富的专业教师多方面进行学生职业能力提高，通过这种方法所培养出的人才自然更具有职业能力。

四、结束语

物流专业已经成为了我国较为热门的重点专业之一，这是随着信息化时代的到来而形成的现状，而随着市场需求的进一步导向，就需要要求物流专业学生对企业和未来发展的职位进行进一步的了解，尤其是为了使学生工作能力得到良好的培养，在课程方面的体系改革建设也就成为了必不可少的重要内容。

参考文献：

[1]司徒蝶丹.基于市场需求导向的中职物流专业教学改革研究[J].科技资讯，2019，17（22）：157-158.

[2]赵竟池.项目教学法在中职物流管理专业教学中的运用探讨[J].课程教育研究，2019（36）：234.

[3]董文平.中职物流专业口语交际现状与教学方法研究[J].职业，2019（25）：72-73.

[4]陈国霞.中职学校物流专业课程设置与物流岗位对接方案的研讨[J].才智，2017（28）：111-112.