基于问题教学法的初中英语阅读教学

孙爱群

【摘要】  所谓问题教学法就是教师在实际的教学工作当中，以问题作为教学载体，贯穿到英语教学过程中，帮助学生能够进行自主的学习和探究，激发学生的想象力，提高学生的自主学习意识，使学生能够在思考的过程当中得到提升和拓展。教师在教学引导的过程当中，要摒弃传统的教学观念，以学生为主体，教师为主导，尊重学生的性格特点，教师可以利用问题教学法来进行英语阅读的引导，帮助学生能够跟随教师的指点来进行主动的学习和阅读，学生在阅读过程当中积累英语学习的相关技巧，从而培养学生良好的英语学习习惯，所以本文就以问题教学法在初中英语阅读中的教学来进行分析和探究。

【关键词】  英语阅读教学 问题教学法 自主学习

【中图分类号】  G633.41           【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）07-016-01

引言

教师在进行引导的过程当中通过预设问题的解决，引导学生掌握英语文本知识，增强学生的学习积极性。教师在进行教学态度上要积极的转变，多与学生进行沟通，了解学生的兴趣爱好，从学生的兴趣点入手来进行阅读引导，激发学生的学习积极性，从而提高学生的英语学习水平。

1.在预习当中运用问题教学法

教师要根据教学大纲的要求来进行相应的教学策略创新，设置相应的预习问题来激发学生的想象力，提高学生的自主参与热情。使学生能够主动的投身到预习阅读中，提高学生的学习积极性。教师可以在课程开始打前5分钟提出有关课程的问题，使学生进行有效的思考，并且根据教师所提问的相关问题，帮助学生能够进行认真的预习和学习，了解课文当中的生词和句子，并且在预习的过程当中教师要引导学生根据优美的语句来进行记录和摘抄，提高学生的英语积累能力。教师要让学生在进行阅读的过程当中遇到不懂的问题，及时的上网或者是用词典来进行查阅，提高自身的理解能力，加强自身的语言逻辑思维意识。教师应当对学生进行耐心的引导和帮助，使学生掌握学习技巧，能够了解文章中的具体大意与作者的思想产生共鸣，提高学生理解能力，增强学生的英语掌握能力。教师还可以使学生面对不懂的问题时及时的进行记录，在课堂当中主动的进行提问，从而更好的让教师和学生帮助自己来解答疑惑。这也有效的提高了课堂学习气氛，增强了学生的英语学习热情，所以教师要进行积极的鼓励和引導，提高学生的英语学习能力。例如教师在进行授课的过程当中，可以通过一篇课文让学生先进行自主的预习。教师再利用多媒体设备播放，这一段材料的录音，帮助学生能够在自主学习的过程当中纠正自己的英语发音，提高学生的语言表达能力和英语逻辑思维能力。

2.在阅读当中运用问题教学法

问题教学法是以问题作为导向来展开教学活动，所以教师在进行教学引导的过程当中，要针对教学的问题来进行深入的研究和拓展，结合学生的学习状况以及教材当中的重点内容来进行教学引导。激发学生的阅读积极性，提高学生的课堂参与热情，以问题来增强学生的逻辑思维意识，学生在进行阅读思考的过程当中总会对文章的某些细节有所感受和研究。所以教师要针对学生的学习特点来进行相应的评价和引导，提高学生的思考能力，增强学生的课堂参与积极性。教师也要针对那些内涵较丰富，给人启迪和联想的文章来进行相应的延伸拓展，触发学生的逻辑思维意识。使学生能够在阅读学习的过程当中更好的进行，逐步提高学生的思维能力。教师在进行教学引导的过程当中，要多与学生进行沟通，拉近与学生之间的距离，有助于学生热爱该门课程。

教师以启发提问，引导学生进行知识完善，使学生能够进行相互学习和完善，并且深刻的认识到自身的不足，提升自身的学习能力，阅读积极性。教师也可以在教学引导的过程当中，把班内的学生分为若干个学习小组来进行教学引导。学生能够通过小组学习来进行相应的讨论，激发学生的想象力，提高学生的逻辑思维意识。使学生能够面对阅读当中所遇到的问题来进行思考，并且把问题积极的提出来相互完善自身的见解，提高自身的探讨能力。教师在小组教学引导的过程当中，要鼓励每一个小组成员都参与到讨论活动当中，各抒己见，激发学生的想象力，提高学生的探讨能力。使学生能够更好的进行英语学习和探讨。教师要发挥学生的自主学习能力，激发学生的学习热情。学生能够主动的提出问题，并且进行思考和探究，有利于培养学生的独立思考意识，增强学生的创新思维养成，提升学生的学习积极性，使学生能够更好的投身到英语阅读学习当中。

3.在拓宽阅读中深化问题

教师要积极的创造高效和谐的课堂教学氛围，从而更好的引导学生积极的讨论，努力的投身到课堂学习当中，培养学生的自主学习意识，激发学生的逻辑思维能力。教师要认真的研究教材内容，在教学引导的过程当中，根据学生的反馈内容来进行相应的教学策略更新，针对本节课来进行概括重点难点，并且设置相应的问题来进行文本内容的深化和拓展，增强学生的思考能力，激发学生的阅读积极性，使学生能够在主动阅读当中寻找教师所提问的问题，更好地培养学生的阅读习惯。例如：在教学过程中，教师可以提几个简单的问题，引导学生进行限时阅读。为了增强学生对于文本内容的理解，加强知识点的有效掌握，教师可以在教学过程中对词汇和语法结构进行讲解分析，同时也要有针对性的渗透外国文化礼节，或者是进行游戏教学。

结束语

综上所述，我们可以看出教师利用问题教学法来进行阅读教学的引导，有利于激发学生的想象力，提高学生的逻辑思维意识。使学生能够将英语阅读转化为自身的一种爱好来进行拓展和提升，增强学生的英语学习积极性，激发学生的学习热情。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李徐萍.问题教学法在英语阅读中的作用[J].中学外语教与学，2017.

[2]吴竟.初中英语阅读课问题教学教学设计与实践[J].新课程.中学，2018.

[3]谭林.新课标下农村初中英语阅读教学的有效性策略初探[J].在线教育，2017.