基于核心素养理念的高中政治教学策略

肖常胜

【摘要】  文章主要概述高中思想政治教育中核心素养培养的有效方法。由于核心素养是当前教育界十分关注的问题，所以教师需要紧跟时代发展要求，在着眼于学生参与意识、理性精神、政治认同、法治意识的过程中，以核心素养为主要的培养目标，在帮助学生建立良好学习意识的同时，本文从参与意识、理性精神、政治认同方面开展深入探究。

【关键词】  核心素养 高中政治 教学策略

【中图分类号】  G633.2           【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）07-007-01

随着经济的发展以及社会的进步，教育也要在适度改革和调整中进行深化。新课程背景下，培养学生的素质已然成为了教学的重点内容，尤其是学科建设引入的时候，为能让学生对事物发展有着理性的认知度，就要在探究核心素养背景下的高中政治教学方法进行深入研究。

一、倡导自主学习培养学生公共参与意识

教师在教学中要坚持生本理念，以学生为主体开展教学工作，使学生能够更加积极主动地开展学习活动。教师要做好引导工作，为学生制定明确的学习目标，对学生的学习活动做好监督与指导，并给予学生准确的教学评价。这一过程中，教师可以利用文字或者图画的方式对学生的学习任务进行明确，使学生更加清晰地认识到教学目标与自己需要完成的实际任务，明确任务在系统当中的实际作用，了解教学任务与其他学科或者活动之间的特殊联系。同时，教师还要给予学生足够的时间和空间，为学生创设良好的学习环境与学习氛围，激发学生学习兴趣，加强学生对于教学工作的认可程度，为培养学生的公共意识打好基础。

例如，教师可以在讲解收入的分配相关知识点时，先带领学生梳理课本内容，对零散的知识点做好补充和解释，使学生更好地了解教学工作重点，针对性地对教材当中的知识点展开学习。教师还要带领学生对教材内容展开阅读，对教材当中所讲的知识点进行深入了解，让学生能够更加准确地把握住难点与重点。鼓励学生对于自己感到困难的地方进行提问，教师再带领学生进行文章内容的精读，为学生讲授知识点的细节。另外，教师要准确把控教学内容，让学生通过集体讨论的方式进行自主探究。教师要为学生提出问题进行引导，让学生能够更好对按劳分配与按照生产要素进行分配之间的区别进行把握。并让学生去思考这两种分配方式当中各自的优点与缺点。教师可以让学生大胆提出自己的观点，使学生能够在群体活动的氛围中，逐渐培养起良好的公共参与意识，积极提出自己的想法，讲出自己的观点。

二、启迪思辨能力，强化学生理性意识

政治教学中培养学生的核心素养，要先培养学生的思辨能力，思辨能力起源于理性精神。这要求学生在看待问题的时候做到客观、全面、公正，这样才能深入思考问题、探究问题、理解问题、内化问题。而教师则需要合理的利用现有课堂时间带领学生讨论相关问题，做好争议问题的解决，从正反两个方面做好研究和思考。教师为学生选取的议题要具有争议性、开放性、生活化特点，不但能启迪学生的想象能力和思维能力，更要在联系社会热点的过程中达到新高潮。

选择的议题应该是最新课程改革中的议题，如教师应在教学中以新发展的理念和中国特色社会主义新时代的经济建设为主要议题，提出中国最近三十年飞速发展带来的变化，基础设施的完善，国民经济的提升，通信和科技行业的发展，但在发展进程中也有弊端，快速的发展带来南北经济的差距增大，教育的失衡等问题。教师让学生思考快速的发展是利还是弊。学生分成两派，一部分学生感觉经济发展必然会有暴露出社会体制中的弊端，但不能因为这些弊端的出现，就不进行发展，我们不发展，其他国家在发展，我们就会被人超越;另一部分学生认为，发展进程中需要重视速度，若是发展速度太快，导致经济的不均衡，必然会为带来较大的问题。教师选定的这个议题与日常生活有着极为紧密的联系，学生在深入探究这个议题的过程中，能更深刻的思考社会主义特色经济，更能思考其中面临的机遇和挑战。学生在思考这些问题的时候能在理性思考中，带有批判意识的探究问题，这对提升学生的理性素养有积极的影响。

三、以事实为案例提高学生政治认同感

思想政治学科的教学中，教师要坚持围绕核心价值观，不断提高学生对于政治的认同感，帮助学生树立起民族自信，对学生的政治理论进行有效培养，使学生能够对国家、民族有更加准确地认识，有效抵制西方文化当中的不良思想渗透。在强化学生政治认同感的教学中，教师要积极应用实际案例充实教学工作，创设高质量教学情境，让学生能够对我国的政治制度与文化优势形成清晰地认识，能够更加坚定学生的信念与理想。

结束语

高中思想政治课程教学中关注学生的成长和发展是很重要的一項内容，教师先要在教学中给予高度的重视，在关注核心素养培养之际，做好教学方法的创新，在与时俱进的过程中，能在理论与实践结合过程中，关注各个学科内容间的联系，在联系社会发展的同时，使学生深度研究现有知识内容，以在培养学生学科素养的同时，让学生能坚持正确的人生观和价值观，最终教师可以在把握学生成长方向的同时，做好教学指引。

[ 参  考  文  献 ]

[1]牛学文.基于学科核心素养的高中思想政治教学策略[J].教学月刊·中学版（政治教学），2016（z1）：3-6.

[2]邱斌.核心素养视野下高中思想政治学科教学策略研究[J].基础教育研究，2017，6（1）：54-56.