用心履职的校长

颜玲玲

朱志权

教育硕士，小学英语高级教师（副高），现为东莞市石碣实验小学校长，华南师范大学教育科学学院创新创业中心导师，广东教育督导学会基础教育专业委员会委员。先后荣获全国研究型校长、广东省书香校长、东莞市名校长工作室主持人、东莞市优秀教师、东莞市师德建设先进个人、东莞市优秀教育工作者等称号。

近年来，主持研究5项省、市科研课题，其中市招标课题《农村小学教师专业化成长的研究》荣获市一等奖，编著出版了《走在聚会路上》和《透过树林的阳光》，有20余篇教育论文获市级以上奖励或发表在各级教育刊物上。

朱志权校长曾说，“我喜欢听别人讲故事，因为听故事的人能分享成功的喜悦，品味生活的本真，感悟人生的哲理。”的确，听着朱校长分享他的教育故事，我们看到了他对教育的智慧和情怀。

三十载春华秋实’韧心不改

朱志权校长从教三十一年，当校长有十四年，当名校长工作室主持人也已五年，从一名普通老师走到今天，朱校长笑言：“从小我就有当老师的梦想。教育需要一批执着于理想的教师，需要一批谦卑躬行的智者！校园就是我实现梦想的精神家园.作为一名党员教师，我会时刻坚守教育的理想，不忘初心，在教育的路上不断充实自己.为办有灵魂的、适合孩子发展的、令人民满意的教育而奉献终身。”

发展的初心追求：传承弘扬学校文化

校园文化是一所学校的灵魂之所在。在如何传承学校文化的发展、把握其内涵和外延的层面上，朱志权校长通过对石碣实验小学“习正文化”的探究与实践，找到学校的发展根源，并与工作室成员共同探究，挖掘出属于自己本校的文化属性。

一是准确把握学校文化的内涵。学校文化是一所学校师生认同的行为方式、处事态度和价值取向，是学校的性格基因和发展密码，它产生于学校自身，不能因校长的轮换而改变。

二是积极拓展学校文化的外延。如石碣实验小学的习正文化，诠释了校训“蒙以养正”，教育孩子走正道，做真人。

三是全力打造学校文化的品牌。学校基于“习正文化”打造的“习正”系列课程，更好地帮助教师走上幸福的专业发展道路，也让学生成為素质教育的受益者。

四是充分发挥学校文化的效能，良好的学校文化不仅能润泽师生的心灵，更能潜移默化地教人向善向上。

朱校长深切感到，在学校发展中，校长应善于捕捉各种机会为育人创造新资源，比如活学活用“习正文化”建设的最美校园，这是朱志权最有效的主张与改革，该校蕴正路边有二十四根作为隔离带的柱子，朱校长化腐朽为神奇，将之变为“二十四节气”的“时正柱”，寓意在正确的时间做正确的事，教育的顺势而为便可大有作为。发展的第一要务：成就专业教师队伍

“都说教师是一份旱涝保收的职业，但如果你自己不进步，很难迫于生活的压力而寻求上进，这是一种很危险的状态。久而久之，这种观念还会在无形中影响学生。”朱校长会给老师们施加“善意”的压力，及时补充正能量。在石碣实验小学，学校要求老师们以三年为一个周期，建立自己专业发展的目标。

学校从多千方面为教师的发展提升创造条件。第一，借助外围条件让教师在名师工作室跟岗学习;请高校教授来为老师辅导。第二，鼓励老师确立目标，在某个时间点达到学科带头人和教学能手。同时，学校会出资为老师提供培训，要求教师需要掌握三门科学知识：教育哲学、教育心理学、教育经济学。

朱校长曾在石碣袁崇焕小学和石碣实验小学推行“五个一工程”，即每天找一个学生谈话，每周写一篇教育随笔，每月写一篇案例分析，每学期思考、分析、跟踪一个教育问题，每学年精读、品读一本教育名著，至今都值得教育界同仁去学习效仿。“我校有一批优秀教师在专业发展上脱颖而出，现有3名市名师工作室主持人，2名市学科带头人，14名市级教学能手，名师位居全镇榜首。”朱校长的脸上洋溢着自豪。

发展的最高层次：形成特色品牌学校

学校特色、品牌是学校内生的，是对学校本身教育资源和办学客观规律的科学的认识。石碣实验小学在构建书法特色学校中进行了有益的探索，立足于本校师资优势，成立学校书法教研会，确立了“身正则刚直，心正则笔正”的书法教学理念，注重学生正确的写字、握笔姿势的培养，坚持“天天练”，并建立师生书写成长档案。经过这几年的实践，学校形成了教师引领、学生主动、家长配合的书写教学特色，荣获了“广东省规范汉字书写特色学校”和“东莞市硬笔书协教学基地”的称号。

工作室亦深谙此道，于是朱校长带领工作室围绕学校文化建设进行了探究与实践，最终帮石碣镇中心小学确立了“和美教育”理念，在传承中整合资源，形成该校独有的学校文化特色。同时，在学校文化建设基础上传承并发展学校特色，疏理和归纳出一整套完整的体系框架，为构建品牌作好铺垫，引领学校向前发展。

发展的第一要素：鼓励校长专业发展

校长是学校的灵魂，是学校发展的第一要素。朱校长认为，校长是“干大事”的人，所谓大事，就是学校的发展方向、课程设置、规章制度等顶层设制，而不是事必躬亲。校长的专业发展对校长本人、学校主体和整个教育意义重大，因此工作室在拓宽校长专业发展的渠道上做了一些积极的尝试。

首先是提升校长的专业思想。工作室定期会推荐和发放一些教育专著，要求学员们品读学习，进一步丰富校长的专业思想，编织教育家具备的情结。

其次是增进校长的专业知识。工作室会定期开展教研、管理沙龙等活动，组织学员学习先进的管理方法。而且，朱校长作为名校长工作室主持人，还为学员们做了《捧着一颗心来，不带半根草去》和《新时期校长的角色与作用》等25个讲座，大大增进了校长们的专业知识。

三是提高校长的专业素养。工作室会组织学员到市内外先进学校实地考察，与名校长进行面对面的交流，或邀请专家教授与学员们就校长专业素养方面的内容进行互动，让学员们在体验中学习，在体验中感悟。

四是培养校长的专业能力。工作室组织学员们立足本校，制订本校三年发展规划，并到各自的学校就依法治校、制度建设、人文关怀、课程特色等进行专题研究，取长补短，有的放矢地培养校长的专业能力。

东莞市石龙实验小学副校长廖六志（校长班学员）在他的学习笔记中深情写道：实话、实用、实干是听朱志权校长学校管理讲座的感悟，他的为人处事、修身养性、学校管理给我很大的启发……