初中德育教育的创新教学方法

毛培光

【摘要】：德育在教學中始终占据重要地位，国家始终把德育作为教育的重心，要求学校和教育工作者重视德育教学方法，并且不断的将它进行创新。

【关键词】：德育 教学方法 初中

1 引言

教育是教学育人的双向过程，我国教育工作的主要目的为了育人，在学习文化知识的前提下进行思想教育，培养出全面发展的、高素质的人才。在教育工作中，教学是教育工作的基础，但育人则是其核心内涵。做好育人工作不仅是教育追求的本质，还可以传承中国的优良传统精神文化。随着初中教育体系的不断完善，素质教育改革也逐渐深入人心，把学生成绩看得高于一切的理念已被否定。

2德育教育的重要性

在现实生活中，人们的社会关系极其复杂，加上物质生活被极大地丰富，导致人们的思想也不断被侵蚀。尤其是心理发展尚未成熟的青少年深受其影响，因为对社会的认识也很局限，容易受到诱导，容易产生崇尚物质享受，崇尚金钱等不良思想。因此要在课堂中传授德育思想，帮助学生树立正确的思想意识，从而使学生沿着正确的方向前进，在实践中落实德育教育。加强初中阶段的德育教育，这不仅关系着青少年的身心健康发展，也关乎着国家的未来。德育工作开展的过程中，需要了解青少年的心理特征，结合当前德育工作的现状，对德育教学方案加以改进，不断创新发展德育教学方法，从而实现德育教学观念渗透到初中课堂中。

3目前初中德育教育现状

3.1德育教育所占比重较低

目前，我国在不断推进素质教育改革，开展了一系列的工作，并取得了令人骄傲的成绩。但在初中教育工作中，德育教育没有被学校和教师重视，他们的教育目标仍是培养学生的文化素养，其教学重点是提升学生的考试成绩，把学生的成绩作为评价的标准。虽然目前初中学校也都开设有德育课程，但并没有重视学生的德育教育。德育教育开展的目的是让学生对世界有正确的认识，能够规范自己的行为，提高自身的修养。但课程的效果却不尽人意，由于德育教育所占比重较低，学校和教师并没有加以重视，学生在德育课程的收获有限。

3.2 德育教育过于形式化，缺少实践

学校在开展初中德育工作中，把德育教育课程当作文化学科，传授学生其理论知识和内容，这与德育课程开展的宗旨相违背，仅仅注重德育教育的形式，显然这无法达到真正的教学效果。对于德育课程来说，重要的不是向学生传授理论知识，而是将德育知识渗透到生活中，通过具体的情景展示德育的魅力，陶冶学生的情感。只有将德育渗透到实践中去，才能让学生的身心健康得到发展，自觉的参与德育教育。

4初中德育教育教学的创新方法

4.1德育教育与学生的实际情况结合

在初中德育教育的过程中，教师一定要把握学生的心理特征以及实际情况。初中生心理状况不成熟，自我认识不完全，易受到周围环境的影响。因此教师要从学生的实际情况出发，营造一种学习德育教育的氛围。教师要采取灵活的教学模式，通过德育情景触动学生的心灵，激发学生兴趣，锻炼学生的思考能力，以此，激发学生学习德育的积极性。同时，教师要注意与学生交流的方式，在列举各种实例时，一定要采用轻松愉悦的方式，生动活泼的语言更能引发学生的兴趣和积极性。教师要教育学生诚信，在考试中不能作弊;与学生建立相互包容，相互促进的新型师生关系。培养学生的公德心，爱护公共财产;教师还要以身作则，通过具体实际引导学生树立正确接人对事的修养。

4.2在课堂中引导学生德育教育的学习

初中教师在课堂中引导学生进行德育学习要采用一些恰当方法。一方面，教师要进行德育内容的创新。教师可以改变传统的灌输方式，通过具体的例子引发学生思考，在具体的情境中触发学生的心灵，在过程中使学生学习到德育知识。例如，教师在课堂上讲述《西游记》时，要体现出孙悟空尊师重道的特征，从道德方面评价该人物在故事中的特征。另一方面，教师要合理运用资源。老师应该联合其他老师充分的利用校内外的资源，加强学生的德育教育。可以通过一些实践活动来提高学生的德育修养，比如定期组织学生去养老院看望老人，使学生在实践中更好地掌握德育的要义。

4.3利用情感沟通进行德育教育

初中德育教育教学中，教师要注重与学生进行心理沟通，从而达到心理相容。如果强行向学生灌输德育的理论知识，可能学生就会滋生逆反心理，不仅影响德育教育，还可能使效果事倍功半。教师在进行德育教育教学中，要关注学生的情感动态，掌握学生心理，了解学生的思想。采用学生易于接受的方式进行德育教育，才能使学生积极投入到德育教育的学习中，在无形中引发学生的思考记忆，使德育教育能够真正达到影响学生的效果。教师在与学生沟通的过程中，要善于发现学生思想中存在的问题，具体问题具体分析，不断调整德育教学的方案。

4.4德育教育要与家庭教育结合

学生最初接触的教育是家庭教育，作为教育的基础，家庭教育在教育中起着关键的作用。德育教育要与家庭教育相结合，家长要引导孩子学习的德育方面的知识，加强学生的思想道德教育。缺少德育教育会使他们在社会中不能鉴别善恶真假，不利于学生的成长。目前有的家长只重视学生学习科学文化知识，把重心放在提高学生的成绩上，往往会忽略德育教育，这样会造成学生德育知识的缺失，使学生的成长受到不利影响，因此德育教育要和家庭教育相辅相成，共同促进学生成长。

5结束语

综上所述，德育教学有很多创新性方案，需要摒弃传统的教学方案，设计出为学生所接受的新型教学方案。加强德育教学方案的创新，能够带动学生学习德育知识的积极性，带动班级整体的德育建设，使学生的主体性作用得到发挥。

【参考文献】：

【1】梁奇策. 初中德育教育的创新教学方法[J]. 好家长， 2017.

【2】周蕾娜. 探析我国初中德育教育以及创新教学方法[J]. 中国科教创新导刊， 2014（14）：208-208.

【3】彭迪锋. 初中德育教育的创新教学方法分析[J]. 学周刊， 2017， 25（25）：69-70.