谈如何将激励方式融入小学班主任德育工作之中

刘付益平

【摘要】：在小学阶段对小学生进行德育教育是有利于学生全面发展的，但是在实际的教育中，如果不采取有效的措施，那么小学生德育教育工作是难以开展的。为了使得小学德育教育取得更好的效果，教师要在德育教育中采用适当的激励方式。

【关键词】：小学教育 班主任 德育工作 激励方式

1 前言

由于小学生的年龄较小，心理发育还不成熟，三观也还没有形成，在这个阶段，如果不对小学生实施德育教育，那么小学生的发展可能会变得不可控。为了促进小学生朝着更好的方向发展，小学班主任作为与小学生接触最多的教师就要承担起这个责任，积极的探索出有效的德育教育的方法，并将其积极的运用在实际的德育教育中。在德育教育中使用适当的激励方式能促进班主任德育教育工作的开展，也能使得小学生在接受教育的过程中保持一个良好的心态。

2 现阶段小学班主任关注中存在的问题

2.1 德育工作中缺乏有效激励

班主任在对小学生的德育教育中扮演的是组织者和引导者的角色，班主任的主要工作是组织小学生系统的学习相关的德育知识，让他们在学习的过程中养成良好的习惯以及形成高尚的品格，当小学生遇到疑惑时，教师要及时的对其进行指导，让他们的思想以及行为朝着更好的方向发展。但是在实际的德育教育工作中，教师往往会忽视激励的作用，有些教师在对小学生进行德育教育时，没有记录学生具体表现的意识，这就会导致激励方式在德育教育工作中出现困难。班主任在开展德育教育的工作时，如果长期不对小学生实施有效的激励措施，那么小学生可能会对学习德育知识产生懈怠的心理，这是不利于学生的发展的。

2.2 严重缺乏实践意识

虽然有些班主任已经认识到德育教育工作的重要性，也在德育教育的工作中实施了一些有效的措施使得德育教育的工作取得了初步的效果，但是還是有些班主任没有认识到实践的重要性。实践出真知，如果小学生只学习理论知识，而没有参加实践活动，那么小学生就不能将德育知识很好的内化，这是不利于学生思想道德水平的提高的。

3 将激励方式融入小学班主任的德育工作之中

3.1 提高学生德育自律，为有效激励的实施创造良好的条件

小学生由于年龄较小，心智还不成熟，所以其自律性相对较差。在班主任对小学生开展德育教育时，如果想要将有效的激励方式融入进去，就要将德育激励制度看作是对小学生进行自律性培养的措施。如果小学生的德育自律性得到提升，那么他们就会自发性的接受德育教育，并在此过程中提高自身的道德水平、进步自身的思想水平。这样一来，小学生的思想道德素质就会产生质的飞跃，小学生对于德育知识以及一些行为的理解也会更加透彻。在德育教育的课堂上，班主任在向学生们讲解德育知识时，对于一些德育自律性较强的学生，可以给予一些奖励，这种奖励可以是精神上的也可以是物质上的，对于一些德育自律性较差的学生，教师可以对其进行一些小小的惩罚。这种激励方法能够让德育自律性较好的学生在继续保持的基础上稳步前进，自觉约束自身的行为，从而在德育课堂上学习到更多的德育知识。对于德育自律性较差的学生来说，这种激励方法能够让学生认识到自身的不足，从而在以后的学习以及生活中积极的改变自己。在德育教育中使用有效的激励方式能够促进学生与教师之间的关系和谐发展，也能让学生在接受教育的过程中不断的进步，发展成为更全面的人。

3.2 借助情感教育，实施有效的心灵激励

将情感教育融入在小学德育教育中，能够提高学生对于德育教育的接受度，也能使得学生获得心灵上的激励，促进小学生更加健康的成长。小学班主任要先对整个班级的基本情况进行一定的了解，然后组织小学生参加一些清洁校园以及升国旗的活动，在整个活动的过程中，班主任要找准时机对小学生进行适当的情感教育，让他们切身的感受到每一项活动中蕴含的感情。当小学生能够感同身受的体验到德育教育中的情感，他们才会愿意去做正确的事情。良好的情感教育对于小学生来说也是一种心灵上的激励，这种激励可以促使他们更加积极的学习德育知识，也可以促使他们在实际的实践中培养更高尚的品德。

3.3 联系生活实际，增强德育激励引导效果

对于小学生来说，现实生活是他们比较熟悉的领域，面对熟悉的事物，他们会更加愿意去主动接触。在小学班主任对小学生进行德育教育时，可以将德育知识与学生的生活实际联系在一起，并对他们在生活中的行为加以评价以及指导，这样一来，学生不仅能够在德育教育中学习到更多的知识，也能更好的完善自己，使学生成长为更健康的人格。比如说，在团结同学这方面，有的学生可能比较内向，与其他同学之间的交流以及互动并不多，这是不利于班级内部的团结。这时，班主任就可以在德育课堂上教育学生要积极的与其他同学进行交流，只有积极的交流同学之间才能建立更加良好的关系，整个班级才能更加团结。而对于一个班级来说，团结是非常重要的，其能带动整个班级的氛围，使得整个班级内的学生共同进步。

4 结束语

总而言之，大部分的小学生的发展方向还不确定，也没有很强的分辨能力，为了保证小学生在以后的发展道路上能够找到正确的方向，班主任就要积极的承担起责任，对他们进行德育教育。在德育教育的过程中，将有效的激励方式积极的运用在其中，能够帮助班主任更好的开展德育教育的工作，同时也能促使学生在德育课堂学习到更多的德育知识，了解更多的道理。有效的德育教育能够使小学生培养成良好的行为习惯以及高尚的道德品质，这对小学生以后的发展是十分重要的，能够使他们在以后的成长道路上更加顺利，也能使他们成长为人格健全、性格良好的人。由此可见，德育教育对于小学生是十分重要的，这就需要班主任以及相关教育者积极的探索出一些有效的方法来促进德育教育的实施。

【参考文献】：

【1】姚中华.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].才智，2017（23）：77.

【2】赵立曼.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].教育，2016（7）.

【3】陈燕云.浅谈小学班主任德育中如何有效实施激励策略[J].新课程（小学），2016（10）.