浅析如何构建小学班主任与学生的和谐关系

冯俏燕

【摘要】：班级是一个集体，里面有许多学生成员，也有班主任和任课教师，班主任在班集体中担任的不仅是“教书者”的角色，还要成为一个领导核心和凝聚核心，增强班级的向心力和凝聚力。要想做到这点，班主任要构建自己和学生的和谐关系，恰当解决师生矛盾，处理好师生关系。本文重点分析了小学班主任与学生相处的现状，并提出了构建和谐师生关系的一些意见和建议。

【关键词】：班主任 和谐关系 具体策略

1引言

环境对人的影响是巨大的，同样，良好的班级环境在塑造人的过程中起着重要的作用。在传统的教育中，一些教育者认为良好的班级环境主要依靠学生与学生的和谐关系来维护。其实不然，学生之间的人际关系只是班级环境内容的一部分，教师与学生之间的人际关系在其中也占有相当大的比重。小学班主任不仅要管理学生的学习，还要兼顾学生的日常生活，因此，班主任与学生如果能够和谐相处，不仅能够提高班主任教学能力，而且能够促进学生各个方面的发展。

2小学班主任与学生相处现状

2.1认识程度不全面

由于各种因素的影响，人的认知在一定程度上具有差异性。一些小学班主任对自己的本职工作没有清晰明确地认识，没有正确认识到班主任工作的特点和特性，进而不能很好地处理教学难题和班级问题。认识在一定程度上会影响人的实践活动，一旦班主任对自己的工作认识不够全面或者存在偏差，就会不可避免地存在一些或大或小的工作失误。因此，班主任要科学全面地认清自己工作的内容和职责，并发自内心地去认可自己的工作，这种敬业乐业的精神会对班主任的管理工作起到很好的作用。

2.2管理模式不合理

在小学阶段，一些小学的班主任在教学和管理学生时，常常容易以自己为中心，忽略了站在学生角度思考和分析问题的教育思想，这种做法容易让班主任和学生之间产生一系列的矛盾，影响师生情感的沟通和交流。班主任要想构建良好的师生关系，首先要转变传统的管理模式，打破原有的“班主任中心”的现象。班主任要摆正自己在班级中的位置，同时还要摒弃班主任应该为学生事事包办的落后思想，做学生学习和生活的引导者和鼓励者，让学生做自己学习和生活的主人。

3构建师生和谐关系的有效策略

3.1教师要转变传统的教育观念

传统的教育思想和方法虽然有很多的参考价值，但是也存在一定的弊端，例如，当学生对老师的话提出质疑时，有些教师心里可能会不高兴，认为自己教师的尊严得到了冒犯。这种思想是完全不可取的，即使是圣人也会犯错，何况是寻常的老师呢？教育改革中提出要培养学生的创新能力，这种创新能力要从学生的思想上开始培养，让学生敢于质疑，勇于质疑。正如“不破不立”这个词语所讲的含义，只有打破旧的的规则，才能建立新的规章制度。教育也一样，只有让学生不断提出新的理论观点，才有可能推翻原有的理论，建立更加完善科学的理论体系。因此教师要发自内心地鼓励学生去敢于质疑，让学生养成主动思考的好习惯，进而培养学生“不唯上，不唯书、只唯实”思想。班主任在管理学生时，如果学生与自己顶撞，教师万万不能拿出班主任的“官威”去批评学生，要心平气和地和学生沟通，认真了解学生犯错的原因之后，再给问题下定论。

3.2多听学生的心里话，给予学生表达的机会

在人际交往中，倾听和交流能非常迅速地拉进双方的距离。沟通可以使对方明白自己的所感所想，这是心灵距离的拉进。小学生虽然年龄较小，但是他们非常活泼好动，而且非常喜欢得到他人的认可。这种现象可以从以下例子印证：小学生常常可以在别人面前无所顾忌地唱歌跳舞，但是当他们年龄大一点后便会害羞，那么喜欢表现自己了。小学生的想法是简单天真的，这种童心和活泼天性让他们极富表现力，并且希望得到别人的夸奖和称赞。班主任要学会做学生合格的朋友，学会做一个合格的倾听者，并且在适当的时候给予学生鼓励和赞美。

3.3用尊重和关爱对待学生

每个人都希望得到别人的尊重，当班主任尊重班级里的学生时，不仅体现出班主任良好的品德素质，而且也会使学生更加尊敬这位可亲可敬的班主任。教师虽然站在三尺讲台上讲课，但是三尺讲台不行成为教师高高在上的台阶和理由。相反，教师既然站在了三尺讲台上，更应以人为本，担负起教师的职责。教师应把学生作为独立的个体，而不是教育的附属品，充分发挥教育育人的理念。同时，班主任做到了尊重学生远远还不够，教育最不能缺少的就是“爱”，班主任要像对待自己孩子一样喜爱和关心学生，把班级打造得像个温馨的大家庭一样，让学生在繁重的课业之余可以放松尽情地放松身心。当班主任尊重和关心爱护学生时，会让学生主动亲近班主任，进而为构建良好的师生关系打下基础。

3.4加強班级管理的民主性

班级不是班主任一个人的，是学生、教师和班主任共同的，班级少了任何一方，都不能称之为完整的班集体。但是，在一些大的班级决策和班规制定方面，班主任往往觉得学生还小，常常忽略学生的意见和诉求，导致班规的执行积极性不高。因此，班主任在制定决策时，要多询问和参考学生的意见和要求，对于其中合情合理的意见和要求予以采纳。例如，在选举班干部时，班主任可以让学生采用投票选举的方式选出自己心中最能担任班干部的人。这种方法比较民主和人性化，选出的班干部也比较容易服众，当班干部执行工作时，学生的配合积极性也会比较高。

4结语

综上所述，在小学阶段，班主任是班级管理至关重要的一个环节，但是，小学生作为班级管理的对象也是非常重要的。因此小学班主任要做好小学生的沟通工作，构建良好的师生关系，营造和谐的班级环境。同时，小学班主任还要转变自己的教育思想，真正从学生的角度出发，理解和关心学生，做一名优秀合格的小学班主任，促进学生的发展和成才。

【参考文献】：

【1】 郭跃. 浅谈小学班主任与学生和谐关系的建构[J]. 亚太教育， 2016（34）：206-206.

【2】 周志红， 陈秀珍. 浅谈小学班主任与学生和谐关系的构建[J]. 中国校外教育（下旬刊）， 2017（2）.