如何培养小学生学习兴趣

兴趣是人对认识和活动的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向，这种倾向是和一定的感情联系在一起的，是人们引起与保持注意的一个重要的内部因素，是动机产生的重要原因，尤其是小学生，兴趣是他们学习动机中的最现实、最活跃、最强烈的心理成分。因此，我们在现代教学论的指导下，根据小学生具有喜新、好奇、厌静、好动、好强的心理特点，采用儿童喜闻乐见的形式向他们传授知识，引导他们乐学、会学，不断培养他们的学习兴趣，激发他们的求知欲，不仅对学生求知升学深造有着深远影响，而且对于从事活动乃至将来走上工作岗位也是非常重要的。

一、营造良好的学习环境，培养学生的兴趣

大家都知道“孟母三迁”的故事，孟母所以三迁故居就是为幼年时期的孟子选择一个好的读书环境，这个故事启迪我们一定的学习环境在人的成才和发展的过程中具有不可忽视的直接和间接影响力。所以古往今来，人们一直重视环境的影响。这就说明要培养学生的学习兴趣和参与活动的兴趣，营造一个良好的学习环境是非常必要的。

二、 改革教法，指导学法 ，激发兴趣

教学是师生的双边活动，在这一活动中，教师起主导作用。首先，教师、家长应通过观察、谈话、作业、分析等方法，了解孩子喜欢学习哪些功课，不喜欢学习哪些功课。不喜欢学习某些功课的原因是什么，是否一直都不喜欢。这样，就可以深入了解他们兴趣发展的趋向，做到心中有数，然后有的放矢地进行教育。为达到预期的教学目的，教师必须选择恰当的教学方法，这种教学方法必须有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。正如法国著名的教育家第斯多惠指出：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此调动学生的学习积极性，要从教师的“教”与“学”抓起。

（一）改革教师的教法与学生的学法。

在课堂教学活动中，教师的“教”与学生的“学”，教师的主导作用与学生的主体作用必须和谐统一，同步发展，才能使教学效果与学习成绩同步提高。

（二）注重现代化教学手段的运用。

兴趣的动机不是天生固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生心理的需要引起的。借助多媒体形、声、色的动态特点，模拟现实生活中常见的行为现象，能充分调动学生的视觉、听觉等感官，促使学生迅速拥有课堂教学所需要的情感，在此基础上形成的学习材料富有趣味性、挑战性，极大提高了学生参与的积极性，学生通过自主探索，合作交流等学习活动获得了新知，也产生了浓厚的学习兴趣。

运用现代化教学手段，可以把思想素质教育贯穿到课堂教学之中。首先要注意挖掘教材内容直接蕴含的思想，如四则混合运算、精确值等，它们本身就体现着对立统一的辯证唯物主义思想。其次可以结合与教材有关的背景材料和实际工作中的应用等，恰当地进行爱国主义教育，使学生的学习兴趣得到激励，强化了学习动机，启迪了学生智慧。

三、 渗透情意因素，帮助人人成功，激发兴趣

（一）激发学生树立自信心和成功感。

心理实验证明：一个人只要体验一次成功的欢乐和胜利的欣慰，便会激起再一次追求成功和胜利的信念与力量。要唤起学生的学习兴趣，就要根据学生的心理特点和实际认识水平，为他们创设成功的条件。

（二）注重情感，激发学生的学习兴趣。

师生之间能否建立起和谐、融洽的关系，直接影响着教学目标的实现，所谓“亲其师，信其道”。实行情感教学的关键是形成民主、平等、和谐的师生关系，在教学中教师有责任为学生创造轻松愉快的学习氛围。在课堂教学中，教师要为每一个学生创造自己的活动空间，让每个学生都积极参与到活动中来，让学生在学习中发展个体学习的能动性、创造性和独立性。教师要以饱满的热情来感染学生，循循善诱，不伤学生的自尊心;在课堂交流过程中，教师要有耐心，不能轻易打断学生的发言;要尽量启发学生，充分发挥学生的能动作用;要面向全体学生，善于发现学生身上的“闪光点”，不失时机地给予表扬。总之，在与学生交往中，要努力让每个学生感到教师的和蔼、可亲、可敬，积极参与到教学活动中来，把学习当作一种幸福，一种享受。因此，要想调动学生的积极性，课堂教学中必须以“师生平等，共同探讨，事实求是”为原则，让全体学生多参与课堂教学活动，建立亲密无间的师生关系，进而使学生对所学科目产生兴趣，使厌学转化为愿学、乐学、好学。对待学生应和蔼可亲，尤其对所谓的“差生”更应多关心，多体贴，在学生有疑问时，多给他们以期待，用激励的目光和恰到好处的指点、帮助，融感情于教育中，从而唤起学生的学习兴趣。

四、创设情景激发兴趣

创设生活情景，调动学生学习兴趣。

好奇是儿童的天性，兴趣是最好的老师，皮亚杰指出，儿童的活动受兴趣和需要的支配，教师应该创设与学生生活紧密联系的情境，唤起学生的有意注意，调动学生思维的积极性、激发学习兴趣。

总结之后，我又发动学生举反例推翻这一结论，使学生的情绪进一步高涨，而反例的不存在更加深了学生对分配律的印象。凡是认为自己找出反例的学生，势必违反了分配律的基本格式，老师则正好因势利导予以纠正。

总之，学生的学习兴趣要靠培养，也要靠熏陶感染，但关键是教师。作为一个教师，不但要教，更要爱教，要不断地学习新东西，不断地提高自己的教学修养。只有这样才能对教材融会贯通，才能使课讲得生动活泼深入浅出，诱发学生的学习兴趣。

作者简介：吴胜金 1980.09.06.男名族：汉籍贯：湖北十堰郧西学历：大学本科 职称：中二 研究方向：小学教学