新课改背景下初中班主任德育工作中的问题及对策

林颖新

【摘要】在新课改背景之下，初中班主任德育教育工作也出现了一些新问题，针对这些新问题，初中班主任需要在德育教育方式上进行改变，总结出德育教育“新”方式。本文根据八年级学生的年龄特点，从正确引导存在叛逆情绪的学生、对学生早恋现象进行科学引导、解决学生对未来迷茫的问题三方面，对初中班主任德育工作策略进行了论述。

【关键词】新课改;初中班主任;德育工作

新课改对初中德育工作提出了更高的要求。首先，“以人文本”是德育工作的基础，也就是说班主任必须尊重学生的自我意识，要帮助和引导学生在新的社会环境中拥有正确的辨析能力，寻找到正确的发展方向。其次，班主任要根据学生的年龄对他们进行正确的引导，解决学生思想中的问题，防止学生误入歧途。班主任要从传统的教育模式中走出来，探索新的教育方法，利用有效的措施，做好学生的思想工作。

一、初中德育教育工作“新”方式

在新课改背景之下，德育教育工作已经不再是以前的硬性要求，更多的是人文情怀，需要教师用心去感动学生。师生之间的和谐交流，是师生和谐关系创建的一种方式。班主任在德育教育工作中起着重要的主导作用，初中班主任必须在和学生的交流上下功夫。若班主任交流能力差，会影响师生之间的交流，学生就不愿意将自己心里的想法和老师分享。此外，在日常班级管理工作中，班主任还需要及时调整自己的思想理念，创新德育教育工作，努力亲密师生之间的关系。在对学生进行教育之前，班主任一定要对这个学生的家庭进行深入了解，必要时可以去学生家中进行家访，然后根据学生的实际情况去选择合适的教育方式，对他们进行有效的引导，营造和谐的沟通环境，从而提高班主任的德育教育工作效率。

二、初中班主任德育教育工作中的问题

第一，初中生正处于青春叛逆期。初中这个年龄段的学生正处于青春叛逆期，这个时期的孩子在心理上渴望摆脱父母的约束，但是他们又没有一个成熟的心理状态。如果学习基础比较差，他们就会对学习失去兴趣，并有可能会抵触学习。在当今这个高度开放的社会，初中生会因为心理还不够成熟而无法做出正确的判断，他们很容易受到一些社会不良风气的影响，比如在社会中抽烟、酗酒、打架等。如果没有一个正确的价值观，他们会将这些不良行为看作是“酷”。对于青春叛逆期的孩子，班主任利用人文关怀的方式去对他们进行德育教育，可能会收到意想不到的效果。

第二，初中生出现早恋问题。处于青春期的学生，也正处于男女感情的懵懂时期，他们在这个时期，心中会对异性产生好感，并且喜欢和异性交往接触。但是对于男女之间的感情来说，他们只是处在一个一知半解的状态。早恋问题是这个年龄段学生普遍存在的现象。有不少的初中班主任对早恋现象都是放任自流，只要学生不闹出太大的事情就可以;也有的初中班主任会采取强制措施去进行压制。这些方式都是不合理的，不但不能有效地解决早恋问题，还可能会使学生产生逆反心理。利用正确的方式去处理早恋问题，不仅能够让处于早恋中的学生做出正确的选择，还能够对处于早恋边缘的学生有一个正确引导。

第三，初中生对未来充满迷茫。八年级的学生再过一年就会面临他们人生中的第一次选择——中考，中考成绩决定着他们未来高中学校的水平，这对于学生来说是非常重要的。但是有很多学生对自己的未来非常迷茫，他们不知道自己以后要做什么，会经常问父母或者教师：“学习有什么用？”。对于这些问题，有些初中班主任会让他们到了高中再去想，当下的目标只有“中考”。这样的處理方式其实是不正确的，初中生有权利去做选择。通往未来成功的路不止一条，未来对他们来说还是非常美好的。

三、初中班主任处理德育工作问题的对策

八年级的学生处于马上步入青春期或者是已经步入青春期的阶段，对这个年龄阶段的学生，班主任的德育教育既不能采用硬性要求，也不能放任自流，应针对不同性格的学生采用不同的教育方式。具体而言，德育教育工作对策有以下几方面。

第一，善于倾听学生心声。与学生交流有一个大前提，那就是要先对学生的内心世界有一定的了解。在初中德育教育工作中，班主任需要倾听孩子们的心声，让师生关系更加和谐，这有助于提高班主任的德育教育工作效率。对于存在叛逆情绪的学生，班主任要将心比心地对他们进行引导，使他们有一个正确的人生观和价值观。尤其值得注意的是，班主任要正确看待叛逆心理，给学生足够的尊重，不能总是以一副“高高在上”的姿态面对学生。深入学生的内心才能更加了解学生的叛逆情绪，只有充分的了解才能够合理有效的解决问题。因此，班主任应多倾听学生们的心声，增加他们的被认同感。

第二，正确处理早恋现象。对待早恋现象，班主任既不能放任自流，也不能强烈压制。在新课改背景下，初中班主任在德育工作上要用辩证的思想去处理问题，要有意识地对学生进行引导。班主任可以通过召开“关于早恋现象”的主题班会，对学生进行德育教育。在班会中，班主任绝不能对早恋现象进行打压，可通过一些真实的早恋案例，将学生对异性的好感转化为相互促进学习的动力。总之，在早恋问题上，班主任需要把握好早恋双方的关系程度，不能让他们走太近，也不能让他们离太远。

第三，妥善解决迷茫问题。未来是未知的，八年级的学生对未来产生疑问也是正常的，他们已经到了对未来做打算的年龄。在这个时期，班主任一定要对学生们进行正确的引导，不能让他们误入歧途后悔终生。对于学生的问题，班主任要有耐心回答，特别是关于“未来”的问题。对于“学习有什么用”的问题，班主任首先要了解学生产生这种想法的原因，从根源出发对学生进行正确引导，要让他们对未来充满希望。当然，班主任还可以以“未来”为主题，去开展一次作文大赛，要求每一位学生以作文的形式对自己的未来进行写作，通过写作的方式去了解每一位学生心中“未来”的样子，从而合理、有效引导学生。

总之，教师要努力适应新课改的要求，转变德育教育观念，创新德育工作方式，采用具有人文关怀的德育教育方式去帮助、引导学生，让学生的学习、生活充满乐趣，顺利走过青春期，这是新课改背景下我们每个班主任的职责。

参考文献：

[1]吴轶诚.新课改中德育教学存在的问题及其对策的思考[J].林区教学，2011（8）：50-51.

[2]李小珍.新课标下初中班主任德育工作的几点思考[J].都市家教月刊，2016（7）：147.

[3]王亚嫌.新课标下开展初中班主任德育工作的几点建议[J].新校园：阅读版，2017（1X）：160.