生本教育理念下小学语文阅读教学策略探究

易翠琼

【摘要】小学语文阅读教学对提高学生的综合素质有着非常重要的作用。随着课程改革的不断深入，小学语文教学取得了显著的效果。但是，小学语文阅读教学仍存在许多的不足。在小学语文阅读教学中，教师往往讲的比较多，学生总是被动地接受，这极大地降低了阅读的自主性。且有的学生在阅读过程中还是在重复他人的阅读，对文本内容没有足够的理解。因此，强调以人为本、以学生为本的生本教育模式应运而生。本文就生本教育理念下的小学语文阅读教学进行探究。

【关键词】生本教育;小学语文;阅读教学

小学阶段是学生养成良好阅读习惯的关键时期。小学语文教师在进行教学活动的过程中，应针对不同学生的学习特征进行调整，运用阅读教学的具体情境和操作方法帮助学生进行阅读的学习。在小学语文阅读教学中应用生本教育理念，可以改变一些以教师为中心的师本观念，实现教学内容的多元化，这对于学生的学习以及他们的成长有着非常重要的作用。

一、生本教育理念的内涵

生本教育是指以学生为本，为学生好学而设计的教育。它的理念是一切为了学生、高度尊重学生以及全面依靠学生。生本教育理念和传统的教育理念不同，它是一种崭新的教育理念，能够使教育者在生本教育的实践中充分体会到教育的真谛，享受到教育的乐趣。在科学技术不断发展的今天，小学生的学习能力和知识水平有了很大的提高，传统的教育模式已无法满足学生的学习要求。生本教育模式弱化了老师的作用，充分发挥了学生的主体作用，全面提高了学生的综合素质，促进了学生的全面发展。

二、当前小学语文阅读教学中存在的问题

第一，不够重视学生的主体地位。随着教育体制改革的推进，以学生为主的生本教育理念模式逐渐被应用到小学教学工作中。语文是小学阶段的主要科目之一，对学生今后的发展有着至关重要的作用。语文教学活动是学生与教师之间的互动，是通过师生交流而进行的教学。虽然课改的不断深入使得许多地方的教学模式发生了改变，但传统的教学模式仍存在于许多学校。传统的教学模式比较死板，降低了学生的学习兴趣。学生进行语文阅读的目的只是为了背诵，这对于学生来说是有害的。教师在阅读教学的过程中应该调动学生自主学习的积极性，引导学生从以往的学习模式中走出来，领悟文章的内容。在课堂上，教师要以學生为主体，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。

第二，形式化的自主学习和合作。在新课程改革的要求下，学生应该加强自主学习的能力，加强与老师之间的沟通合作。当前，教师的教学方式发生了很大的改变，很多学校应用教案教学，以学生为主体，让学生自主地去进行学习。在课堂教学的过程中，教师会将学生分成几个小组，让小组内部成员进行讨论，同时小组间相互竞争，自主解决出现的问题。这种方式极大地提高了学生的自主学习能力，但同时也存在很多的问题。在教学的过程中，如果教师在小组成立之后不再过问小组的情况，完全让学生去自主地进行学习，这样有些不自觉的学生就会出现注意力分散的情况，从而影响整个小组的学习效果。这样，分组学习的形式也就相当于摆设，没有太大的实际作用。所以在小学阅读教学的过程中，让学生自主进行学习的同时，教师也应该进行一定的监督，这样才能更好地提高课堂效率。

第三，不重视语文学习。语文作为一门最基本的课程，考察的是学生综合应用知识的能力，其中，语文阅读的学习可以提高学生的综合素质。但在语文阅读的学习过程中，学生需要记忆许多生词、生字，这样长时间的学习就比较枯燥，学生也就没有太大的兴趣。长此以往，学生对于语文阅读学习的投入就减少了。同时，当今社会的人比较重理轻文，在升学压力以及家长给予的压力下，许多学生会极大削减语文的学习时间。语文投入的精力过少使学生在考试的过程中对于阅读内容的理解出现偏差，且相关的语文素养比较薄弱，知识储备比较少，对于学生今后的发展也不利。

三、生本教育理念下小学语文阅读教学的策略

第一，培养学生独立思考的能力。语文阅读的学习对于学生的阅读理解能力有非常高的要求，学生在反复品味，反复理解后才能体会其中的内涵。阅读教学主要培养的是学生自主进行阅读理解的能力，而只有思考才能对内容进行彻底的理解。采用生本教育理念的模式，教师应该要求学生进行自主的思考，并采用适当的方法引导学生在思考的过程中掌握阅读理解的方法，让学生与文章作者产生思想上的共鸣，真正理解文章所要表述的内容。教师在进行阅读理解的教学过程中，可以通过简单设问的方法，让学生自主进行思考。教师通过培养学生自主阅读的能力，使学生自主地表达自己所要表达的内容，对于他们的全面发展有着非常重要的意义。

第二，运用科学方法指导学生阅读。虽然生本教育理念强调以学生自主学习为主，但在小学时期，学生的理解能力比较弱，自觉性也比较弱，他们需要在老师的指导下才能够以正确的方法进行自主学习。这就要求老师掌握科学的教学方法，从而指导学生进行正确的阅读。教师在指导学生进行阅读的时候，要让学生成为阅读的主角，比如可以选择学生比较感兴趣的文章，或者是一些比较容易理解的文章，并在学生阅读的过程中给予他们一定的评价和提示。同时，教师在准备阅读资料的时候，应该多推荐真善美类的文章，通过对文章的阅读，让学生进行自主的发言，与学生进行交流，从而有效地提高学生语言运用的综合能力。

第三，建立师生间的有效沟通。在传统的教学模式中，教师一直处于主体的地位，这种情况导致了学生与教师之间存在一定的距离。小学生年龄比较小，在一定程度上会对老师产生畏惧心理，这不利于教师了解学生的知识掌握程度。随着课程改革的不断深入，学生逐渐成为课堂的主体，教师与学生之间的互动越来越频繁。和谐的师生关系对于教学效果有着非常大的影响，小学语文阅读教学更加重视学生与教师之间的交流。在日常的教学工作中，教师应该注意学生的实际情况，然后根据不同的情况进行及时的沟通。虽然以学生为主的教学理念在不断地深入，但教师始终扮演着着引导者的角色。教师监督学生的学习情况，对于学生的学习有着非常重要的作用。

综上所述，生本教育模式是在教育体制改革的前提下，为了解决教育问题而产生的。生本教育理念下的小学语文阅读教学使课堂变得更加富有趣味性，它改变了以往以教师为主的教学模式，强调以学生为主的学习方式。教师在教学的过程中，要注意培养学生进行主动学习的习惯。通过老师的引导，学生才能够更加深刻地理解阅读，提高阅读兴趣，这对于学生的全面发展也有着至关重要的作用。

参考文献：

[1]许晓曦.小学语文阅读教学浅析[J].现代阅读，2013（3）.

[2]徐龙山.小学语文阅读教学中学生的创新能力培养策略[J].教育革新，2009（1）.

[3]张涛.由生本教育的明晰性、坚决性和彻底性带来的反思[J].中小学管理，2009（9）.