牵“动”课堂实现有效

熊婧

摘 要：打造高效课堂是学生提高学习效率的有效方法，音乐课程的开设是为了提高学生的审美情操，培养学生的学习兴趣，在音乐教学中有一项任务比较重要，那就是音乐识谱教学，这要求学生对单个的音符熟记于心，才能完整的认识谱子，并且音乐学科不同于其他的学科，相比其他的学科，学生更愿意去上音乐课，因为音乐课可以给他们带来全身心的愉悦和精神上的放松，所以在新形势的素质教育理念倡导下，要想打造高效的音乐课堂，牵“动”课堂，必须让他们爱上音乐。本文就音乐识谱教学有效性的研究展开讨论。

关键词：音乐识谱;课堂教学有效性;探究

兴趣是学生展开学习的动力，在音乐课上，兴趣可以激发学生对音乐的热情，使学生全身心的投入到音乐识谱学习中来，让课堂动起来，让学生活跃起来。近年来，我们实行新课程改革，在音乐课堂上也更加自由开放，教师应该在课堂上建立平等和谐的师生关系，给学生一种亲切感，进而培养学生学习音乐的兴趣，这就需要教师发挥好课堂主导地位，引导着學生先入门，技术的学习一定要要求学生的入门，门外汉即使背下来了也不知道怎么运用，所以对于识谱教学我们应该采取多种新颖有趣的方法，牵动课堂教学有效性。

一、恰当运用多媒体教学，引导学生展开音乐识谱学习

新时代的学生大都喜欢一些流行音乐，而且是通过各种渠道，各种方式去了解，所以可以利用学生的这个特点去教学，在课堂上，教师可以恰当地使用多媒体，播放一些时下流行的歌曲、曲调等等，通过这些吸引学生的兴趣，在学生阶段，他们有着繁重的学习任务，每天只让他们学习，容易造成疲劳，所以可以利用一些动听的音乐来帮助他们缓解压力，从而让他们更有精神去学习，当然听音乐并不是盲目的听，而是要教学生有技巧的听，听节拍、识音谱等，在播放这些音乐的时候 教师给他们发一张音乐的音谱，然后投影仪同样投射这一张音谱，在听完一遍音乐之后，教师带领大家一起识谱，并注意学生的反应，如果他们的识谱效果很好，教师可以放手让学生来分析，这样能使学生动起来，进而使整个课堂动起来，使音乐识谱课堂教学有效性提升。

二、方法迁移，利用学生学习其他知识的方法，帮助学生音乐识谱

学生从小学开始接触我们传承千年的文字，我们中华文化博大精深，中国汉字尤为复杂，学生尚能学会，何况这音乐识谱呢。但是，教师在进行教学时要注意教学方法，这样能使音乐识谱的效果事半功倍。比如在音乐的五线谱上，每一个间隔或者每一条线的位置都代表一个固定的一个音，并且它不是重复的，所以让学生用记忆法去辨音是能够帮助学生很快记住并且牢牢掌握的。比如说：中央C这个音，它是有一个固定的位置，它还有自己的音名以及唱名，让学生记住这些，并且让学生在学习的当天进行及时的复习，在第二天学习新内容之前，再进行复习巩固，这样防止遗忘，这样能够让学生见到这个音之后就能准确的认出来并唱出来。

三、帮助学生记清音符的形状和名称

在音乐识谱教学过程中，非常重要的一步就是让学生记清音符的形状以及名称，这个需要教师运用新颖有趣的教学方法，帮学生理解性的记忆，另外就是帮助学生建立节拍卡点的概念，让学生把握住节拍，其实节拍是一个无形的东西，但是我们识谱教学课堂上要把这种时间概念的无形东西变成学生可以捉摸到的有形的东西。随着科学技术的发展，我们发明了节拍器，这个很大程度上帮助学生解决了这个问题，节拍器它的摆动和响声都是有形的，学生可以理解的，它摆动一次、响一下就是一个节拍。这个问题解决之后，再来训练学生的把握节拍的能力。当学生能够准确的表达节拍这种概念时，他一定能够更好去识谱，那么无论是演唱、还是钢琴演奏等都不在话下。在音乐节拍的学习中，方法有很多种，需要教师去不断地探索和发现，还要教学生一种学习音乐识谱的思路，而不是将方法固化住。

四、以学生为主体，根据学生展开音乐识谱教学，使音乐识谱课堂动起来

学生识谱是一个比较缓慢的过程，尤其当他们拿到一张新的谱子的时候，虽然他们已经学习过一段时间的音谱，但是将很多的音符连在一起，却很难快速的去识记和演奏，但是因为要求速度，所以就因速度识谱而导致的错误识谱，这是学生识普出现错误的一个非常重要的原因。就像平常我们在学习其他科目时，要求速度往往达不到一个很好的结果。可能我们只是把这个东西记下来了，但是我们并没有把它过到脑子里。时间紧张，我们来不及准备，再加上音乐的节拍点非常重要，当过了这个节拍点，我们没有赶上就会出现手忙脚乱的现象。这样学生断断续续的识谱，它出来的曲子一定是不堪入目的、面目全非的，所以教师在进行音乐识谱教学时，一定要在保证质量的前提下加快音乐识谱的速度，还要根据学生的音乐识谱能力去加快速度，这样音乐识谱教学质量才会有所保障。

五、结束语

作为一名音乐老师，我们应该在新课改理念的指导下，积极的学习和研究新的教学方法和教学措施，学会依据学生不同年龄段的特点，依据学生各方面的差异对学生做到因材施教，培养学生的音乐兴趣，教会学生更高效的识谱，因为课堂教学氛围将会对学生产生比较大的影响，所以我们应当积极探索有趣的课堂教学模式，更新教学理念，灵活地将各种有趣的教学方法应用到音乐识谱课堂教学当中，激发学生的音乐兴趣，让学生动起来，提高学生的学习能力，培养学生聆听音乐旋律的能力，这有利于提升音乐识谱课堂教学有效性。

参考文献

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