班主任的“惩罚四步”之我看

刘军

刚开始做班主任时，我总是一板一眼地根据学校和级组的相关规定制定详细具体的班规，发现违纪违规学生我就“数规问罪”，于是学生对我产生了敌对情绪。在不断的尝试和改进中，我逐渐总结出了一套更为灵活，更人性化和个性化的方法。

一、 集体讨论，根据本班实际情况确定处罚内容

班规和惩罚措施的制定过程实际上也是全体学生共同参与班级管理，进行自我教育的重要过程。任何一套班规和惩罚措施都不可能事无巨细、面面俱到地解决所有学生的问题。考虑到这一点，开学之初，我就组织全班同学以小组为单位多次讨论了“你希望4班是一个什么样的班级”“在4班你最不能容忍的事情”等问题。根据统计结果，确定了本班的发展目标和为确保实现该目标的几项主要规定。一段时间后，再讨论反思总结执行这些规定的过程中出现了哪些需要惩罚的违纪违规现象。学生们的总结有8点：迟到;自习课讲话;不按时完成作业;不认真履行值日生职责;不注意卫生，毁坏他人劳动成果;不注意宿舍卫生或纪律，导致宿舍扣分;违规玩手机或课室电脑，违规充电;缺乏集体意识，无故不穿校服不带校卡，缺席课间操。

二、 发挥学生的积极性，有创造性地确定和落实处罚措施

确定需要惩罚的主要违纪现象要体现学生的集体意愿，对不同的违纪现象的惩罚措施更需要发挥学生的积极性。我召集班干部开了一次“分责任田”会议。我将主要违纪现象分成了考勤、学习常规、自习纪律、卫生、宿舍、安全六大块，由班干部根据职位和特长认领分管。再指导他们分别以问卷调查的形式征集全班同学对这些违纪现象的处理意见，鼓励从“促进自身学习和成长，有利于班级发展”的角度有创造性地提出具体的惩罚措施。学生的惩罚措施和方法内容丰富有趣，少了强制性，多了个性化和人性化。如，处罚迟到学生的办法是连续三天提前3分钟到课室门口向每一位回课室的同学说早上好;惩罚晚寝讲适导致宿舍扣分的办法是全宿舍一起操场上跑5圈，边跑边聊天，结束后拍一张汗流浃背的笑脸照发给班主任保存;处理违规使用手機的办法是写一篇作文（英文的也可）论述中学生沉迷手机的害处交班主任保存……经过学生代表审核、修改完善后，班委会整理确定，惩罚草案在班会课上由全体同学表决通过，由六位分管班干部负责落实到位。为了取得生们的一致理解支持和配合，在这节颁布惩罚违纪现象的措施和办法的班会课上，我在黑板上张贴了这套措施和办法的打印稿，并在最后一页设计了一个图章印，让学生们轮流在此处按下手印表示同意和支持。

三、关注学生和问题的差异性，提供多样化惩罚措施供学生选择

惩罚学生的目的是让学生受到教益，获得成长而不是简单的“给点颜色看看”使其“长点记性”。如果惩罚变成了处理违规学生的终极目标，惩罚就会失去它应有的教育所用，变得机械、粗暴、生硬又肤浅。惩罚的措施和方法只有符合不同的学生和不同的阶段特点，才能使学生在接受惩罚的过程中有所收获。为此，我们设立了“ABC选择性惩罚制度”。违纪学生可以结合自己实际情况在ABC三种惩罚措施中选择一个适合自己的。选A就是执行班级表决通过的相关决定;选B就是执行老师建议的一项惩罚措施;选C就是自己设计一个惩罚方法并征得班委会同意后执行。我根据不同学生的特点以及不同阶段的学习生活情况设置了B选项的内容，如发现某学生书写槽糕就建议他选择抄写美文5页练字;发现某学生英语基础薄弱就建议他选择抄写英语单词5页;学业水平测试备考期间就建议违纪学生做3页练习并提出至少3个问题问老师：冬天来了就建议违纪学生负责为同学们打水一周……

四、跟进过程，突出学生对违纪行为的自我反思和内化

孔子曰“知耻而后勇”。罗曼·罗兰说：“自我批评，是一所培养良心的学校。”当一个人意识到自己错了的时候，他其实已经改正了一半的错误。因此，我鼓励学生违纪违规后主动提请惩罚;引导学生更宽容地对待主动报告违纪行为的同学;对待已经违规违纪并接受相应惩罚的学生我尽量热情又真诚地在这件事情中发掘他们的闪光点，并找到合适的时机和方式予以表扬，以此引导他们进一步自我反思。例如，公开表扬言而有信、说不迟到就不迟到的学生，给他颁发“一诺千金，4班好男儿”证书;张贴因为违规玩手机的同学写的论手机对中学生危害的英语短文;实物投影对比因不按时完成作业而被罚抄美文练字的优美书写……这些被欣赏和珍藏的、积极美好的“检讨书”使学生从心底萌发了向上的力量。就像花木离不开修剪，合理的想罚和批评也是教育过程中必需的一部分。治病需要对症下药才能见效，惩罚批评学生也应该因人而异。