创新创业导师队伍建设探讨

王怀宇 蔡祖英

[摘  要：目前，随着我国的政策支持和平台的不断推广，我国的大众创业、万众创新事业发展十分迅速且蓬勃，极大地激发了大学生的创新创业热情。数据显示，我国89.9%的在校大学生都考虑过创业，很多大学生都走向了创业的道路。但是，很多大学生不了解国家政策、市场信息、和专业知识，导致了在创业过程中面临了许多困难和阻碍，急需专业的导师指导和帮助。

关键词：创新创业;导师建设]

加强创新创业教育，积极探索创新创业运行机制，在创新创业的教育中，把创新精神、创业意识和创业能力的培养作为目标。高校的创新创业教育应该着重于师资队伍的建设上，导师作为教育的主体，应该向学生渗透创新创业的教育理念，推进创新创业的培养，向着科学化、系统化、规范化发展。

一、创新创业教育导师队伍建设的原则

学校作为人才培养的重要基地，教育也承载着民族发展的重任，创新创业教育体系的构建离不开师资队伍的建设。导师要兼顾教育的主体地位，针对创新创业的教育理念，强化学生对于创新意识、创业素质的了解，帮助学生树立创新创业精神，在教育中，做到各个学科的知识和理念相互渗透结合与独立。导师应该充分利用各种资源，为推动创新创业教育创造更有利的环境。在教育中引入新方法，教授职业教育知识和职业技能，让教育适应不同年龄、不同学科的学生的需求。导师还要兼顾创新创业理论性和创新创业实践性的结合。国家的富强与发展需要创新，对于学校来说，不仅要注重学科教育的建设，还要注重师资队伍的建设问题，在师资方面注重教师的社会能力和职业能力，拓宽创新创业的教育体系。

二、如何完善创业创业导师队伍的建设

导师队伍是创新创业教育中最基本的力量，师资队伍作为教育的主体之一，要强化师资队伍教学能力和发挥师资队伍在创新创业的教育中发挥积极作用。

（一）完善导师队伍的管理

良好的管理组织有利于创新创业教育工作更好的推进，对于团队建设的管理来说，要从管理方法上，对创新创业教育工作进行科学的规划、组织和控制，优化导师队伍的管理和学术的管理。在以学校领导为首的学校管理团队，要从层级上进行整体的组织和规范，把握创新创业教育发展的方向，制定管理规划来配合学校创新创业教学工作的进行。通过学校各职能部门的配合，从创新创业教育方案上来完善各个系统，充分发挥各学科导师、精英导师在创新创业教育中的关键运用。

（二）完善导师队伍建设的制度

在创新创业不断实施的过程中，师资队伍建设更是贯穿创新创业的主体，所以，要不断增强教师的创新创业精神和创新创业能力。培养学生的创新创业精神，树立创新创业意识，让学生了解理论知识，拥有实践能力。结合教育的发展，在学习层次上和学习衔接上来构建创新创业的导师队伍，根据创新创业教育的发展，将创造能力、求知能力、社交能力和现代化技术应用能力进行转化，注重学生能力的培养。不断完善创新创业教学制度，根据学生实际情况探究制度的可操作性，构建新的创新创业教育课程体系，加大课程整改和资源整合，根据当前创新创业发展情况，创新课程的教学方式，完善导师队伍建设的制度，对教师进行考核，教师对学生进行综合评估，注重学生个性化发展，从教学课程和教学效果上，建立学生对教师评价机制，教师在课程上进行检查和评价来优化教学制度。导师队伍的建设要强化培训与交流，结合创新创业教育的发展，从根本导向上拓宽教师的交流渠道，及时组织进行学术研讨，对教学中的问题进行及时的分析和解决，制定新的对策。鼓励大学生参加各种竞赛，规范实践环节，引入培训课程，引导大学生强化自主创新、自主创业意识，充分发挥导师队伍在科研中、新产品研发中的优势。

（三）完善创新创业教育中师资激励机制

人作为创新创业的主体，容易受到自身观念、素质和情感的影响。构建师资激励机制，优化师资配置，把物质激励与精神激励相结合，推动师资队伍的成长。通过在教学中设置奖惩机制，优化课程内容与课程安排，设置学分制，激发导师创新创业的积极性。除了在课堂激励上，还要兼顾学校在育人方面的课程教育。要求教师对教学工作有十分高的要求，学生在课堂组织学习和实践能力上都需要导师加以引导。

（四）采取多元化评价体系

要考察学生的综合能力，离不开一个完善的多元化评价体系。為了调动学生创新创业的积极性，开发学生创新创业的潜能，结合当前创新创业的发展和教育的课程特点，采取多元化的评价体系，综合的考察学生的基本能力和处理实际问题的综合能力。在具体的考核方式上，采取实际操作评价，学生自评、学生互评和老师评价相结合的方式，来强化学生的创新创业能力。

三、结束语

大众创业、万众创新活动在我国蓬勃发展，提升创新创业指导能力是导师队伍的职责，也是导师队伍自身发展的需求。优秀的高质量的导师队伍是培养创新创业人才的最基本的前提和保障，导师队伍的建设要注重对学生的启发，培养大学生创新创业意识，激发创新创业动力。导师要注重知识指导和创新创业基础类别的培养，在各个领域挖掘储备并做好培训工作。充分尊重学生个性化发展，对于具有较强的创新创业意识的同学，旨在提高实践实战能力。导师队伍也需要有企业家、风险投资家、地方创业专家等进行补充，不断完善导师队伍的建设，推进创新创业教育的发展。

参考文献

[1]汤建.安徽省应用型本科院校创新创业导师队伍建设：现状、影响因素及对策[D].安徽大学，2017.

[2]杨羽，杨硕.创新创业教育课程体系建设与师资队伍建设研究[J].轻工科技，2017，3302：170+180.

[3]牛彦飞，王立军.基于职业教育的创业导师服务体系的构建[J].教育与职业，2017，20：75-79.

作者简介

王怀宇（1984.05—），男，籍贯：贵州遵义，硕士研究生，高级实验师，研究方向：创新创业教育、实践教学。

项目支持：贵州师范大学创新创业教育研究基金项目（0418019）