小学语文教学中如何培养学生自主学习能力

韦吕宝

[摘  要：自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。自主学习是以学生为主体，通过学生自主独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械性的学习现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力;获取新知识的能力;分析和解决问题的能力;以及交流合作的能力。”

关键词：小学语文;自主学习;能力;培养]

学校教育为了适应课程改革，学生的自主学习能力的培养已成为学校教师必须重视的问题，一个人要适应当今社会，一定要具备较强的自学能力，自学能力是一个人生存的最基本能力之一。尤其是学习语文科，语文科是各科之母，教师在语文课堂中培养学生自主学习能力，对提高学生语文成绩和其他学科的成绩有着决定性的作用。为此，我结合个人多年的语文教学实践，总结以下几点做法，供同行们参考。

一、教师首先把“教学”转变为“导学”

目前，部分小学语文老师还是采用旧的接受式教学模式，而新的《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。自主学习应该是让学生真正意义上的“自由”，“自由”选择自己的学习方法，学习进程、学习伙伴、学习问题等等。倡导的学生是学习和发展的主体的新理念。作为新时代的小学语文教师，在小学语文课堂上应该大胆的放开，转变观念，让学生真正成为语文课堂的主人。比如，语文的阅读教学中，就是要大胆的让学生充分的去读，借助阅读能使学生感知课文内容。更能培养他（她）们顺畅的语流和敏锐的语感，而老师在课堂教学中，应注重启发、引导、点拨、指导和因势利导，从而才能使学生达到自我控制、自我体验、自主学习的境界。

二、教师要把学生的主动权还给学生

“教学”的最终目的是学生的语文学习成绩和课堂效率的最大化关键是学生的学习效率。所以，就是要淡化教师的讲，强化学生的自主学习意识，老师只是“画龙点睛”、“指点迷津”，组织学生主动自主的去探究、反思、提問，与同学合作交流，自己去参与获取知识的过程。另外，老师要引导学生多提问题，并对提出好问题的学生进行表扬、鼓励，让学生们自主的把内心所有的想法大胆提出来，这样，语文课堂自然就会“活”起来了。学生的创造性思维也就能发挥得淋漓尽致。

三、教师要激发学生自主学习的兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”。有了兴趣，没有什么东西学不会的，有了兴趣，学生才乐于去自主学习，学习才能收到事半功倍的效果。我的做法是。

1.运用自己幽默的语言激发兴趣。

2.常设置悬念，让学生对语文产生兴趣。

3.通过猜谜语，发奖励，激发兴趣。

4.把游戏融入语文课堂，激发兴趣等等，并在这种激兴方法中注意引导使学生的学习潜能能够最大化的发挥。

四、教师要教会学生学习方法，让学生学会自主学习

“授人以鱼，不如授人以渔”。达尔文说过：“一切知识中最有价值的是关于学习方法的知识”。可见学习方法是如此的重要，在教学中，我们应把学习方法的指导放在首位，想办法把知识宝库的“钥匙”交给学生，使学生在日常学习生活中养成良好的自主学习习惯，自主投入到学习中去，提高学习的效率。

五、就是在帮助学生搭建自主学习平台

自主学习要收到更好的效率，要借助自主学习的平台。我的做法是：把一个班分为多个合作学习小组，给学生在小组中开展合作学习，小组同学间互相交流，互相切磋，共同参与到学学习活动种并取得共同进步。在小组合作中学生体验互助帮助，分享获取知识的快乐，都让学习自主的去探究学习，获取更多的知识。（注：合作学习小组的构建：一个班级分8个学习小组，每个小组以6人为宜，全班学生按现有语文学习成绩平均分配到各个小组，另外还要兼顾到男女比例，尽量男女生均分。每个小组选出一名小组组长，有积极性较高、组织能力较好的同学担任，小组长负责组织督促本组同学完成老师交给的各项任务。每个小组还选任一名小组学习委员，由本小组语文学习成绩最好的同学担任，学习委员在日常学习中负责帮助本组同学解决学习上的疑难问题。还有一名小组发言人，负责课堂中代表各小组做学习问题的归纳发言，发言人要定期轮流。）

六、结束语

教育的终极目标是促进学生的全面发展，它需要利用学校的课程来实施和实现。社会向着发达和文明的方向迅速发展，为了适应社会的发展，学校的教育必须思考的一个问题是：把我们的金兆年一代的学生培养成什么样的人才？小学语文课堂教学中，学生自主学习能力的提高不是一蹴而就，需要我们小学语文老师长期的努力，并在教育教学实践中，多思考、多试验、多归纳总结，形成有效的方法服务于小学语文课堂。因此，在小学语文课堂中，老师的女坚持“学生为主”，“自学为主”的原则引导学生善思、会思，努力培养学生的自主学习能力。有意识的在语文课堂中培养学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，还要学会探索、学会创新。只有这样语文课堂教学就能勃发出生机和活力，从而能大大提高语文教学效率，真正能在语文课堂中培养出学生自主学习的能力，为学生进入中学、大学打下良好的基础，为学生实现终身学习提供了可能。

参考文献

[1]钟莉，何冰.新课程理念与小学课程标准透析[M].广西人民出版社，2002，08.