让学校成为传承哈萨克民族文化的主阵地

卜春耘

[摘  要：民族文化传承是“双语教学”永恒的主题。该课题从双语师资建设、创设双语特色文化、创新构建双语课程体系和积极开展民族德育主题活动等多方面积极探索，努力实践，在传承民族文化的过程中，培养了学生的民族精神和健康个性，丰富了校园文化，增添了校园的活力，构建了我校传承民族文化的双语教学基本模式，優化了双语教学活动，积淀民族学校文化底蕴，促进民族学校的发展，最终推动了民族团结进步事业。

关键词：哈萨克族;民族文化;文化传承;双语师资建设双语特色文化;双语课程体系;民族德育主题学生的情感体验]

在国家新一轮基础教育课程改革背景下如何开发和利用哈萨克族本土文化资源和自然资源，把民族文化和学校教育有机结合起来，既发挥教育的育人功能又促进本土文化的传承与发展，我们做了以下几个方面的努力。

一、研训结合，大力加强双语师资建设，是推进民族文化有效传承的重要基石

加强民族师资队建设，是有效传承民族文化的重要基石。在课题研究中，课题组成员一致认为在学校教育中传承民族文化，开展民族文化教育活动不是单纯的文化或德育活动，它是以“民族文化教育活动”为基点对学生全方位实施素质教育。

二、匠心独具，精心创设双语特色文化，是推进民族文化有效传承的关键所在

校园文化建设是传承民族文化的前沿阵地，学校将哈萨克民族元素融进校园文化建设中，精心打造了传承民族文化的“立交桥”。作为一所民族学校，我们有责任做好民族文化的宣传，学校教学楼和其它各楼的各楼层开辟“民族风情长廊”，宣传民族文化。班级教室的布置简洁明快，彰显显班级特色，每个班级根据本班实际情况新增民族教育专栏、翱翔版块，既富有儿童成长气息又不失育人氛围。有效的文化建设，无声的阵地变成了有声的教育实体，在培养学生的高尚情操、理想人格、正确的价值取向等诸多方面，起到润物无声、熏陶渐染的重要教育作用。

三、因地制宜，创新构建双语课程体系，是推进民族文化有效传承的重中之重

我们重点构建了哈语课程、学科课程和校本课程三大双语课程体系，全方位地传承民族文化。

在实施教学的过程中，校本课程都以实践活动的形式开展，不是让学生被动地接受民族传统文化，而是通过师生之间、生生之间的平行互动，通过学生在教学实践中的自主探究活动，来实现教学目的的。让学生懂得了民族传统文化及其现代意义，使学生获得关于自己民族文化的历史记忆，进而追寻自己生长的文化之根，真正地形成民族认同感和自豪感，产生热爱自己所属的民族，热爱自己可爱的家乡的一种深沉而厚重的情感，实现了我们所追求的教学目标。

四、多措并举，积极开展民族德育主题活动，是推进民族文化有效传承的必由之路

在德育活动中，我们力求通过哈萨克族历史文化教育，进行爱国主义和民族意识教育，从而使学生进一步了解民族文化、民族历史、民族礼仪、民族风俗等等，努力培养学生的民族意识和民族自豪感。民族文化中蕴涵的优秀精神品质在经过动态解读之后，与现代思想相结合，在形成民族精神的过程中起到非常深刻也非常直接的作用。不论是课堂教学、班队会活动、特色主题活动，我们都注重用多种形式，让学生动态解读优秀的哈萨克族文化，从而感知哈萨克族丰富多彩的民族文化内涵。

一是以常规活动为契机，让学生展示民族文化。学校教育因其自身的诸多优势，非常适合开展各种形式的民族文化活动。为促进学生的全面发展，学校每年都会举办一些重大的文体活动，如：“六一”文艺汇演、春季运动会、冬季环城赛等。这些活动内容丰富、形式活泼，深受学生的喜爱，把民族文化贯穿于这些大型活动之中，有利于扩大民族文化的影响。在“六一”文艺汇演中少数民族学生表演他们本民族的歌舞或乐器，极大地推动了哈萨克族学生学习本民族歌舞的积极性。在一年一度的春季运动会中，把传统的民族体育摔跤和民间游戏纳入运动会的比赛项目，通过运动来弘扬民族文化。

二是以传统节日为契机，让学生体验民族文化。传统节日习俗亦是中华民族的瑰宝。以哈萨克族的开斋节、米汤节、古尔邦节等节日为主题的实践活动让孩子开阔眼界，调查了解节日的由来、庆祝方式、民俗、民风，制作民间手工艺品，让孩子们尽情感受丰富的文化内涵，纵情展示着传统文化的魅力，加深学生对哈萨克族传统节日和习俗的了解和认识，为此而骄傲和自豪。结合哈萨克族最重要的节日假期——纳吾肉孜节、古尔邦节、开斋节等节日，各班都要安排各自富有特色的班队会。加强民族团结教育;相约最要好的哈萨克族同学，去他家做客，体验毡房做客感受、品尝民族美食，了解哈萨克民族的礼仪、风俗，生活习惯;“我的亲人我的家”演讲朗诵活动中，各族孩子倾诉着不同民族不同家庭中，相同的亲情相同的爱……这样的活动，在润物无声中，使孩子们得到了民族文化的熏陶，在不经意中，将哈萨克民族的传统美德内化在了孩子们的行为中、思想中。

三是以特色活动为契机，让学生交流民族文化。一个民族的文化传统要生生不息传承下去的原动力就是该民族成员对自己民族文化的认同感和自豪感。我们坚定不移地举办每学期一次的“哈语周活动”，指导学生分别参加哈文歌曲演唱比赛、手抄报评比、讲故事比赛、经典哈语儿童影视欣赏、亲子图书阅读、学生民族礼仪讲座等项活动，哈萨克族学生参与率达到了100%。同时，组织汉族学生观看哈萨克族诗歌美文诵读、经典歌曲吟唱、文艺节目表演、书法绘画展评等活动。通过研究和实践，在哈萨克族优秀传统文化的根基上构建新时期的青少年思想道德建设，使哈萨克族的传统美德在学生心灵中逐步得到内化。

五、结语

总之，我们在传承民族文化的过程中，培养了学生的民族精神和健康个性，丰富了校园文化，增添了校园的活力，构建了我校传承民族文化的双语教学基本模式，优化了双语教学活动，积淀民族学校文化底蕴，促进民族学校的发展，推动民族团结进步事业。