浅谈小学音乐教学中的德育渗透

王震

[摘  要：培养“德、智、体、美、劳”全面发展的小学生，已经成为当前新时代社会主义教育体系下小学教师的重要工作任务，德育则是整个发展过程中的最为重要的一个环节。笔者作为一名音乐教师，从自身工作岗位实际出发，试图通过德育渗透，将德育融入小学音乐教学中，在完成教学目的的基础上，达到实现培养小学生的道德情操的效果，从而为小学生音乐教学中的德育渗透探寻一条可行的路径。

关键词：德育教育;爱国情怀;可视化音乐教学]

习近平总书记在2018年全国教育大会上强调——“要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人”，人才兴国战略的基础，就是要竭力培育富有优良品质、完善人格的新时代社会主义人才，小学教育则是培养人才之中的根基部分。小学生的音乐教育核心，是通过音乐的美感，激发小学生的思想情感、行为品质、道德风尚，用五彩斑斓的声音刻刀，雕琢那些幼小而又纯洁的心灵，让学生用心去感悟“真、善、美”的真谛，可以说小学时代的音乐教育，对于人的影响是十分巨大的。著名的思想家、政治家、教育家梁启超先生曾经说过——“欲改造国民之品质，则音乐为精神教育之一要件”，音乐教育之于小学生精神世界的影响是不言而喻的。充分利用音乐教育的精神教育属性，将德育渗透至其中，是适合当前音乐教育发展的新方法、新举措、新行径。本文旨在通过分析如何將德育渗透穿插在小学音乐教育之中，为培养新时代品学兼优的小学生探寻出一条有效途径，同时为同领域的教职人员提供一定的参考。

一、德育教育在小学音乐教学体系中发挥的重要作用

就小学生自身的身心特点而言，由于心智尚未成熟，汲取社会生活能力、性格品质的养成主要源自于学校教育，小学音乐教育作为校园教育中必不可少的一部分，对于培养学生爱国主义情怀、尊师重道德行、团结友爱品质有着十分重要的意义，因为音乐是善与美的有机结合，通过美妙的旋律引发灵魂深处的共鸣，具有鲜明的代入感和触动感，对培养小学生树立正确的价值观、人生观、世界观有着十分重要的引导作用。

在现代小学音乐教育体系之中，德育教育是音乐教育的重要教学目的，同时音乐教育也应该是德育教育的重要组成部分，二者之间融会贯通，相互影响。换而言之，单纯的德育教育略显枯燥，而失去了德育的音乐教育，则失去了音乐教学的初衷。因此只有充分将德育渗透到小学音乐教育之中，才能充分实现教学效果和教学目的。不仅如此，有效的德育渗透，还有助于不断提升学生的学习兴趣和激发学生的学习热情，为学生树立正确的是非观、善恶观，对于小学生的心智成长十分有帮助。

音乐教育本身的艺术属性，可以更加真实和形象的表达出教学内容，让学生能够充分汲取其中的精华，将德育渗透至小学音乐教育中，等同于为音乐教育这份养料又增添了几分肥力，从而实现更好的教学效果。

二、在音乐教学中进行德育渗透的有效行径

在音乐教学中进行德育渗透的基础是备课选材。就现阶段的小学音乐教材而言，具备了一定德育渗透的基础条件，但是要想充分发挥其德育渗透的作用，还需要充分发挥音乐教师的作用。例如《黄河大合唱》《歌唱二小放牛郎》等极具爱国主义题材的音乐章节，对于培养学生爱国主义情怀有着十分重要的作用，要想让小学生充分理解课程中的爱国主义情怀，教师在备课过程中就要充分了解当时的时代背景和历史环境，引导学生进入歌曲的意境，充分激发小学生的爱国主义情怀。

在音乐教学中进行德育渗透的核心是紧密围绕社会主义核心价值观。践行社会主义核心价值观是每名教育工作者的时代使命和历史责任，作为一名音乐教师，更加应该在教学过程中弘扬主旋律，唱响正能量。在教学过程中，《国歌》《歌唱祖国》等歌曲，应该着重进行详细的授课，不仅要教会学生歌曲，更要向学生传递其中的精髓，积极培养学生的爱国情操和理想信念。

在音乐教学中进行德育渗透的重要方式是融入可视化音乐教学。可视化音乐教学，主要目的是通过改良教学授课方法，在激发学生学习热情的基础上，不断进行德育渗透。要通过播放音乐短剧、乐器现场演奏、PPT课件同步教学等可以激发小学生学习兴趣的可视化音乐教学方式，将一些故事、情景融入其中，不断进行德育渗透，从而实现教学目的，提升教学质量。

三、德育渗透在小学音乐教学中的遇到的阻碍

通过实践发现，德育渗透在小学音乐教学中，也会遇到一些问题，主要源自于以下几个方面的制约：一是小学生的心智尚未成熟，领悟能力有待开发。不可否认的是当前小学生对于德育渗透的接受能力不强，这也是导致德育渗透没能充分发挥作用的原因，只有根据不同年龄段，制定相对合理的课程规划才能实现教学效果;二是来自于家长方面的不重视。现实生活中，孩子的家长过多关注于孩子的学习成绩，对于音乐教育的重视程度微乎其微，其中融入的德育渗透又何从谈起？不可否认的是，家庭教育作为教育体系中不可或缺的部分，应该积极配合校园教育，音乐教学中的德育渗透，也应该被家庭教育充分吸纳;第三是受课时方面的限制，按照教学计划，音乐课所占的比重相对较少，想要充分发挥音乐教学中的德育渗透的作用，应该适当合理提升音乐课所占的比重。

培养德才兼备的小学生，是每一名小学老师义不容辞的责任。作为一名小学音乐教师，有责任将学生培养成为一名团结友善、乐观向上、品学兼优的学生。在漫长的人生之路上，我将用音乐教学给予学生道德启迪，用优美动听的音乐、丰富生动的教学去雕琢和塑造出孩子们纯洁、健康、美丽的灵魂。

参考文献

[1]冯熳.新课程下小学音乐教学中的德育渗透[J].新课程（小学），2018（01）：238.

[2]王安国，吴斌.音乐课程标准解读[M].北京：北京师范大学出版社，2002.