孕期健康教育在妇产科护理中的临床观察

曾珠

摘要：目的 本文主要通过观察妇产科产妇在孕期护理中实施健康教育的方法及效果来完善护理工作并提高孕期护理质量与分娩安全。方法 本次研究的对象均选自笔者所在妇产科，由于时间跨度越大，医院的医疗水平等差异越大，资料的可比性越低，因此对象的选择需要设定一定的时间范围，本研究中产妇接受护理的时间为2018年2月～2019年2月，共计158例。按照在护理过程中未实施健康教育和实施健康教育分为一般组和研究组各79例，分析两组的护理差异并研究健康教育的意义。结果 从产妇对健康知识的了解程度、自然分娩率以及对护理工作的满意度三个方面分析，研究组的各项指标均明显优于一般组，P<0.05。结论 在孕期护理中实施健康教育，可以调节产妇的紧张情绪使其保持愉快、轻松的心情，较少降低孕期综合征等疾病的出现，通过贴心、全面的护理服务为加强产妇在孕期的安全性和身体健康，从而获得产妇的满意提高医院的护理质量及信誉。

关键词：孕期健康教育;妇产科;常规护理

引言

妊娠期是女性一段特殊的生理时期，孕妇不仅要提供胎儿发育的基本营养成分，还要为胎儿的健康发育，正常分娩以及产后哺乳等方面做好准备，在妊娠期间，可能会有诸多不确定因素影响母婴健康。而孕产妇尤其是初产妇由于缺乏正确的孕期及妊娠期的健康知识，容易道听途说错误信息，产生紧张、焦虑等不良情绪，造成对自然分娩的恐惧，使得自然分娩率低，也会增加分娩过程中的不确定因素。有研究发现，妊娠期间开展及时的孕期健康教育，能纠正孕产妇对分娩的正确认识，有助于疏导产妇的不良情绪，减少分娩过程中的不确定因素，从而保证分娩过程顺利进行。本次研究对孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用效果进行了探讨，现汇报如下。

1资料与方法

1.1一般资料

为缩小研究对象之间和护理环境的差异，本研究的对象全部从笔者所在医院的妇产科中选择共158例，并且收治时间在2018年2月～2019年2月之间。根据是否实施健康教育分为两组各79例，一般组平均（29.7±0.6）岁，平均孕周（33.1±0.3）周;研究组平均（30.2±0.4）岁，平均孕周（32.9±0.6）周，两组产妇一般资料并无明显差异（P>0.05）。

1.2方法

对照组采用常规护理。具体包括：①健康知识教育。医院可以利用黑板报等宣传孕期需要注意的事项，或者将注意事项拍成小视频，让孕妇和家属对需要注意的事项进行充分的了解，叮嘱孕妇注重营养，家属和孕妇要明确控制血糖的有效方式，掌握检测的方式，这对保证孕妇生产安全至关重要。当前很多医院都对健康教育的模式进行了丰富，包括视频教育、微信公众好教育等。利用网络平台，医护人员能够随时对健康教育知识内容进行更新，打破传统健康教育模式的限制，这种健康教育模式有利于孕妇信息的收集，方便及时回答孕妇和家属存在的疑问，能够提升健康教育的落实;②行为引导。护理工作人员要让孕妇养成良好的生活和起居习惯，并且适当进行锻炼，避免产妇过于肥胖而造成高血压或者高血糖情况的产生。及时补充人体的所需要的叶酸，避免孕妇遭受病毒或者射线的侵袭和干扰。每间隔1个星期通过分娩宣传讲座提升孕产妇分娩技巧，让产妇明确如何配合医生，引导孕妇掌握分娩减轻疼痛的方式，转移孕產妇的注意力。利用情景教学向孕产妇讲解关于哺乳技巧和育婴内容;③心理护理。护理人员要根据孕妇的孕周、职业、心理状态等进行科学有效地健康教育方案，分析家属和与孕妇的意见，尽可能满足其合理的需求，避免孕妇产生负面情绪。引导产妇对自身的心理和生理变化进行了解，做好充足的思想准备，严格遵守医嘱进行用药。同时，护理人员要对产妇进行及时有效地检测，保证孕妇分娩的安全;④健康管理。医院要重点关注高危妊娠产妇，建立档案资料并对档案进行分类和有效管理。同时，对于高危妊娠孕妇，医院要定期进行随访，详细登记随访内容，为孕妇的生产打造坚实的基础。

2结 果

从产妇对孕期健康知识的了解程度来看，研究组的合格率为96.20%（76/79）：良好54.43%（43/79），一般41.77（33/79），不合格3.80%（3/79）;一般组的合格率为81.01%（64/79）：良好44.30%（35/79），一般36.71%（29/79），不合格18.99%（15/79）;两者的差异明显（P<0.05）。从自然分娩的比例来看，研究组为87.34%（69/79）明显高于一般组的54.43%（43/79），经统计检验P<0.05。从满意度分析，研究组的总满意度为98.73%（78/79）：满意55.70%（44/79），较满意43.03（34/79），不满意1.27%（1/79）;一般组的总满意度为78.48%（62/79）：满意43.03%（34/79），较满意35.44%（28/79），不满意21.52%（17/79）;差异显著，P<0.05。

3讨 论

妊娠以及分娩是女性特殊阶段，常规护理虽然可以取得一定的护理效果，但是产妇对疾病的认识程度较差，以致于在生产阶段出现焦虑、紧张等不良情绪，影响患者的生产效果。妊娠期间产妇担心胎儿的情况，易出现紧张和焦虑等不良情绪，针对以上情况对产妇进行孕期健康教育，可以更好的缓解产妇的不良情绪，让产妇可以正式生产过程，通过饮食健康教育可以提升患者的饮食科学性。孕期健康教育是指在女性妊娠期为其提供针对性的健康宣教，对其进行正确指导，以便改善患者负面情绪，促使其可对妊娠、分娩等有正确认识。采用孕期健康教育，要求护理人员结合患者的实际情况为患者开展针对性的心里教育，不仅可以提升患者的自我保护意识，还可以降低患者的护理危险。孕期健康教育有利于帮助患者建立正确的生育观念，提升母婴的健康水平，有利于促进分娩的顺利进行。通过心理护理干预，可以促使产妇积极应对分娩，提升自然分娩率。通过有效的孕期健康教育指导，可以辅助孕妇更好的认识自身生理改变等方面的情况，正确认识和落实孕期保健。如本次研究报道所述，为观察组孕妇进行孕期健康教育，而为对照组孕妇开展门诊常规护理。对比和分析两组孕妇不同护理模式下，自身相关常识认知率和平均分娩时间、抑郁评分有无差别。经过结果的对比分析发现，观察组孕妇相关常识认知率和平均分娩时间、抑郁评分均显著优于对照组，具备统计学意义（P<0.05）。

综上所述，在妇产科门诊中对孕妇施以孕期健康教育能有效的提高自然分娩率和母乳喂养率，改善孕妇的不良情绪，降低产后并发症，提高护理满意度，值的临床推广应用。

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