火眼金睛审名言

段琰

摘 要：作文是学生语文综合能力的直接体现，作文教学也是高中语文教学的重点。为了革除以往套作的弊端，近些年来“任务驱动型”材料作文成为热门。在这种情况下，审题就成为学生能否得高分的关键，因此我们要重视材料作文的审题，尤其是含有名言警句的材料作文，细读名言，仔细体会题意，火眼金睛成就高分作文。

关键词：高中语文;作文教学;名句积累;课外积累

学生有了丰富的积累才会文思泉涌，尤其是在写作名言警句类材料作文的时候，很多学生首先在审题的时候就不理解材料中的名言警句的意思，尤其是名言警句背后的隐藏的深意，造成写作离题。学生之所以会在写作中出现这些问题，与平时在语文学习中不注重积累、不注重理解有着密切的关系。

一、坚持名言名句与文章主题相结合

在写作中运用名句，首先要恰当，然后才会出彩，否则句子观点再新颖，再有文采，也是文不对题、徒劳无功。做到这一点，学生首先要加强对于名言名句的理解，尤其是其中蕴藏的深层含义。例如高山流水是形容友情的，一般不用来形容风景，而相敬如宾是形容夫妻感情和睦融洽的，不能形容亲情和友情。学生在积累名句的时候一定要重质不重量，重视对于积累的语言知识的理解，而不是仅仅是积累的量。

其次，是在写作的过程中注重审题，所用的名句一定要与题目相呼应。例如2017年全国卷Ⅱ中就选取了李清照、杜甫、鲁迅等人的诗词名句，要求学生选择其中三句立意，写一篇作文。学生要想完成这篇文章的写作，首先必须理解题目中的诗词名句的含义，还要注意诗词名句之间的关系。题目中的“天行健，君子以自强不息”“露从今夜白，月是故乡明”“何须浅碧深红色，自是花中第一流”“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”都是文言诗词，所以学生在写作时候恰当运用一些古诗词可以很好地与题目对应，增加文章的闪光点。

二、名言警句型的材料作文应对策略

（一）单一观点型的写作策略

这种类型的材料作文中名言警句的观点只有一个，中心比较突出。例如作文题目“生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎总还有更重要的事”。这句话中有两层意思，第一层描述现实生活中很多人做的是自己比较喜欢做的事，后半句是第二层意思，自己的观点往往不一定是对的，做人要敞开心胸，要有突破意识。显然题目强调的是第二点。

此种类型的作文在写作时，需要紧扣文题，从题目中的观点出发，发散思维，运用自己在平时的学习生活中积累的材料，注重联系社会和人生，不要言之无物，观点既要新颖，又要有现实意义。

（二）对立观点型

所谓对立观点型就是试题材料所蕴含的观点有两个，并且这两个观点是并列、对立的关系。如2013年高考安徽卷的材料：“有的人看到已经发生的事情，问：‘为什么会这样？’我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：‘为什么不能这样？’”

对于这种类型的材料作文可以采用以下几种思路进行写作：

1.从第一种观点的角度出发写作。以安徽的高考作文为例，学生可以从第一种观点的角度出发，“为什么会这样”也就是事件发生的原因，根据这种观点来写作。

2.从第二种的观点的角度出发。文题中的“从未发生”“为什么不能”等关键词提示可以从未来和发展的角度来写作，体现出的一种思考和创新的精神，人生要充满梦想，敢想敢拼。

3.结合两种观点进行写作

这种类型作文中的两种观点虽然是对立的，但从哲学的角度来是看又是统一的，所以学生可以将两种观点综合在一起进行写作。本题中的第一个观点说的是过去，第二个观点说的是未来。所以学生在写作的时候可以立意既要反思过去，又要展望未来;人们心中要充满梦想，而不要活在回忆中，写出两种观点的辩证关系。

（三）相辅相成型

所谓相辅相成型就是指试题材料中蕴含几个观点，对于这些观点，命题者没有明显的褒贬倾向。它们往往共同探讨的是一个话题。如2018年的全国卷三中的材料作文就是这种类型。题目以三则标语的形式出现：“1981年深圳特区：时间就是金钱，效率就是生命;2005年浙江：绿水青山就是金山银山;2017年雄安：走好我们这一代的长征路”。

题目中的三则标语完整地呈现了现代中国的发展轨迹，具有时代气息。三个不同的时间点，三个不同地域，呈现出中国发展的轨迹，具有鲜明的时代特点。从纵向来看，时代之路是变化发展的;从横向来看，每一个时代的发展都有各自的时代特征。考生需要读懂标语所代表的国家大事件，明确其意义。 在写作的时候，学生不能仅仅空泛地谈论国家的发展，而是应该将时代的发展与自身的成长结合起来，把自己的新时代长征之路与国家的新时代长征之路结合起来，明白自己身上肩负的重任。

现在很多作文题目都与时事有一定的关系，所以学生在日常学习之余，应该多关注一些时事，关注国际动态，对于重要的国家政策要有一定的了解。在写作的时候，也可以运用时政材料作为自己的论据，使文章更加具有说服力。

结语：高中阶段是语文学习的重要阶段，学生一定要养成良好的积累和思考的习惯。教师日常的教学中一定要加强对学生积累名句的引导，学生要多阅读，在语文学习中坚持积累名句。在考试的时候，注重审题，挖掘题目中深层含义，恰当运用名句让自己的作文闪光。

参考文献

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