新课改下初中音乐教师面对困境时的应对方法初探

魏爽爽

摘 要：中学音乐教师职业素养包括了教师的专业技能、职业道德修养、较强的教学能力等方面，教师的职业素养决定了音乐课的教学质量。音乐教学迈向了一个新的台阶，课堂音乐教学是学校教育的重要组成部分，是弘扬国家音乐教育不可或缺的一部分，这就对音乐教师的职业素养、专业知识、教育素养与教学能力等方面提出了更高的要求。本文结合自己多年的教学实践，针对音乐教师现状、专业素质和发展趋势的分析，对音乐教师专业素质结构的形成进行探索。

关键词：职业素养;音乐教学;专业技能;教学方式

新课改的不断创新发展，在多元化信息时代，对音乐教师的职业道德修养、专业知识、教育素养与教学能力等方面都提出了更高的要求。作为一名中学音乐教师，结合自己十余年的工作经验，我认为音乐教师应从以下几个方面来提升自己的职业素养。

1 提高自身职业道德修养

任何一位教师都知道这样一句话：“教师干的是份良心活。”的确如此，一位好教师除了要具备相应的专业知识、较高的教学水平之外，还应当具备爱岗乐教和勇于奉献的敬业精神，这也是所有教育工作者所应具备的优秀品质。认真钻研教材，充分了解学生的思想，用心备课，合理利用现代化的教学设备，只有与良好的职业道德修养结合起来，才能真正发挥出作用，使教学效果最大化。

著名教育家苏霍姆林斯基说“音乐教育——这不是培养音乐家，这首先是培养人”，古代教育家杨雄也说过“师者，人之模范也”，就是对教师的示范作用的概括说明。这就表明，音乐教育首先是一种教育，然后才是一门学科，教师职业道德修养对学生具有强大的感染力，在此基础上，再充分发挥音乐学科的特点，才是真正符合新课标要求的。

2 不断提升专业技能

相对于其它学科来说，音乐是一门技能性更强的学科。音乐不像美术课可以用图画或者造型的形式立体感地呈现在学生面前;也不像数学课、语文课那样有具体可认、可知的文字或者图形。音乐是一种无形的艺术，它通过声音的运动并作用于人的听觉，从而引起联想，获得一种美的体会与感受。某种程度上来讲，它是依靠感觉存在的。所以，音乐教师就要不断提升自身的专业技能，以帮助学生们更为直观、更加可感的感受到音乐美。对于初中音乐学科，音乐教师应不断提升几个方面的技能。

2.1 歌唱技能

演唱是音乐艺术最为直接最易于让他人理解并接受的一种表现形式，在音乐教学中具有很强的示范性和激励性。一名优秀的音乐教师，应该不断提高自身的音乐素养和专业性的基础知识，用学生感兴趣的方式引导学生、鼓励学生创造性地、富有个性地理解和表现歌曲的情感。用专业性歌唱技巧去帮助学生更快成长。

2.2 弹奏技能

在中学音乐教学中，以钢琴为首选的乐器弹奏技能也是音乐教师必须努力提高的一个方面。音乐教师应具备基本的弹奏能力，可以根据不同歌曲，不同意境，去搭配不同的伴奏，提高自身的即兴伴奏的能力。此外，还可以试用不同的乐器为课堂增添色彩。

2.3 指挥技能

指挥技能是音乐教师必备的音乐技能，而且要掌握一定理论音乐基础，掌握其音乐教育的精髓。指挥技能包括合唱指挥与乐队指挥。合唱是音乐教学中的常见形式，在学校的重大活动中，组织合唱队是非常普遍的现象。而且近些年音乐教育的发展也越来越受重视，对校园文化的发展发挥着重要作，因此对指挥技能有了更高要求。

2.4 创造能力

“创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力。”音乐教师不仅应具备歌唱、弹奏和指挥技能，还应当要有开放的心态和思维，及时掌握并吸收融化国际国内音乐教育的最新理论和最新动向，运用于音乐学科的教育教学中。 積极拓展音乐教师的创造力，是社会发展的需要，创新的音乐教学模式必然能促进高效课堂教学，积极推进音乐课教学内容、形式、方法和教学手段的改革。充分发挥音乐艺术教育的创新功能，为培养创造性人才服务。

另外，音乐教师还要通过自学、培训的方式等各种方法，努力去探索、学习其它与音乐学科相关关的技能，使自己成为一名具备多种音乐专业技能的综合型教师。

3 改进音乐教学方式

音乐教学是师生共同参与、共同完成的一种活动，其目的是让学生通过音乐学习产生形象、可感的情感体验，接受到音乐教育而受到美育的熏陶。Us新课改虽已进行多年，但是在音乐课堂上，器乐演奏、合唱训练等学生可以用身体直接感受、实践性的训练仍然较少，传统的歌唱教学、欣赏教学和乐理知识学习依多大占据重要地位，雷打不动，风吹不散。所以，音乐教学要改进音乐教学方式。一是学习国外的先进的教学方法，如奥尔夫教学法、柯达伊教学法等。二是音乐教师要对不同学生制订不同的教学计划，有目的地组织活动和开展训练。三是放手让学生的双手动起来，激发学生的创造力。陶行之先生说过“中国对于小孩子一直是不许他动手，动手要打手心，这往往摧残了儿童的创造力。”可见，解放学生的双手，鼓励学生去实践，是提升音乐教学效果的重要举措。

总之，现代的教育理念和音乐新课程改革的大背景，对中学音乐教师提出了更高、更具专业性的要求。 教师必须不断提升自身的职业道德修养，忠诚人民的教育事业，模范地遵守教师职业道德标准，必须不断地提升自身的专业技能水平，必须努力改进音乐教学方式，做到热爱学生，为人师表，才能适应新课程改革下的教育形势，才能培养出积极、向上的学生。

参考文献：

[1] 列维·史密斯著，王柯平译.《艺术教育：批评的必要性》.四川人民出版社，1998年8月.

[2] 邵祖亮.《中学音乐教学法》.上海音乐出版社.1993年3月.

[3] 芦康娥.《中学音乐教师教学技能》.陕西师范大学出版社.2012年2月.

[4] 龙迪辉.《教师职业素养九讲》.湖南科学技术出版社 2010年7月.