如何有效提高小学低年级学生的写字能力

李丽

小学教学是一项基础工程，而写字教学是基础中的基础，学生能把字写好是终身受益的好事。写字教学在整个小学语文教学中显得尤为重要，一、二年级正是培养学生写字兴趣的重要时期，新课程标准对我们低年级学生写字的要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

那么怎样才能有效提高小学低年级学生的写字能力呢？

一、 做好榜样示范作用，提高写字能力

在学校，教师的字写得好或不好，必然会影响学生的态度和热情。学生喜欢模仿，而老师常常是学生模仿的对象，教师的示范作用显得特别重要，要让学生写规范字，首先自己就要注意把字写好、写规范。如果教师的字写得特别好，那无疑是一种享受，无形中给学生树立了榜样，从而学生就会喜欢上习字，甚至迷上书法。

二、 激发学生写字兴趣，提高写字能力

写字是一门枯燥乏味的课程，小学生年龄较小，他们的自控能力比較差，如果在教学中一味地要求他们记住偏旁部首、间架结构，机械地练习笔顺、笔画，学生就会感到很乏味。为了提高他们对写字的兴趣，在写字之前，教师可以给他们讲解偏旁部首的演化过程，引起他们对知识的渴求。之后，再给他们讲解一些关于字的成语故事和古今书法大师少年时代练字的故事，如：王羲之每天“临池学书”，清水池变成了墨池;岳飞沙滩上练字等等。这些做法有助于激发学生对写字的热爱。

三、 严格要求，提高写字能力

没有规矩，就不成方圆。正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，还有利于保护学生的视力。写字前，教师首先要指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，然后指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每一笔在田字格中的位置、运笔方法、其长短如何、与上一个笔画的间距以及整个字的结构特点和各部分的比例，做到防患于未然。正确写字姿势的养成要经过长期的、反复的、持之以恒的训练。教师要细心地观察学生在写字过程中出现的错误姿势，对症下药。在引导学生端正坐姿时，注重个别学生的榜样示范作用，多表扬，互监督。良好的姿势与写好字是息息相关的，教师在写字教学中要认真观察，找对策。小学生自控能力差，老师要多提醒，及时纠正，另外还要与家长共同配合，时刻严格要求学生在校和在家的写字姿势。

四、 观察分析字形特点，提高写字能力

在低年级的写字教学中，时常会发现这样的问题：教师认真范写，范字很标准;学生努力写，刻苦又认真，然而学生习字的质量总提不高，所习之字或结构失调、或重心不稳、或笔画出错、或字体呆板。仔细究其原因，发现低年级学生写字之前没有观察范字的习惯，更没掌握观察范字的方法，故所习之字总与范字差之千里。俗话有“得心应手”一说，清楚地告诉我们先要得之于心才能应之于手。如何才能得之于心？只有通过观察，所以教师应该指导学生学会观察，培养他们认真精细的观察能力。

（一） 写前观察

低年级学生写字之前没有观察范字的习惯，往往提笔就写。教师应在学生写每一个字之前提醒学生仔细观察这些范字，使他们对所写之字的笔画姿态、结构特点有一个整体的印象。

（二） 写中观察

对刚开始习字的低年级生来说这一点很重要。许多学生习字中往往看一个字就写一个字，甚至写一行同样的字，中途也不观察范字，以至越写同范字的差距就越大。教师要引导学生随时对范字进行观察。因为他们写前观察到的在书写过程中很难完全清楚地反映在头脑中，总有模糊不清的地方，写中观察正好弥补了这一不足。具体做法：指导学生对范字看一笔，教师范写一笔，学生跟着写一笔。训练一个时期，然后逐步放手，使之养成习惯。

（三） 写后观察

此过程就是学生将所习之字与范字对照、比较、修改的过程。低年级学生习字，往往草草了事，不去仔细对照自己所习之字究竟与范字存在何种异同。写后观察能帮助学生发现运笔和结构上的问题。在此之后，教师作适当讲评，学生及时修改，能很快提高写字质量。

五、 每天坚持适度训练，提高写字能力

练字贵在精，而不在多。小学生手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久，过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。因此我们在教学中，要坚持“少”，保证“好”。如果连写，三遍效果最佳;如果分写，四遍最有效。自己觉得写得好的，可以少写几个，自己觉得写得不满意的，就可以多写几个。

六、 注重及时激励评价，提高写字能力

写字无疑是一件单调且反复的活动，小学生的兴趣不持久，耐力也易消磨。每天的写字练习，会让其感到枯燥无味。批改写字本时，可以开展夺红旗的活动。老师在写得好的字旁边画上一面小红旗画一个小圈，看谁的红旗最多。学生收到作业本时，总是会很高兴地看看自己的红旗数量，然后一脸的快乐。我们教师还应该为孩子创造展示自己的机会，课堂上我们采用板演、实物投影仪等手段展示学生的书写。

总之，冰冻三尺非一日之寒。写好字并非一朝一夕之功，它需要很长时间，以及持之以恒的刻苦精神。作为一名教师，对于各个学段的写字教学应给予高度的重视，给学生一定的写字时间，创设良好学习氛围，注意激发学习兴趣，并加强写字指导，力争让每一个学生都能写出一手漂亮的字。只有这样，字理中蕴含的文化才能点点滴滴渗透进学生的心田，学生的语文素养才能得到有效提高。